国家的宏观调控优秀公开课教案

国

家

的

宏

观

调

控

教学目标：

知识：识记宏观调控、手段目的等概念，理解宏观调控的必要性。

能力：学会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济观念和经济理论。

情感价值：让学生掌握马克思主义理论这一科学的认识事物的思想武器，学会科学的观察、分析问题，结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性，增强法律意识。

教学重点：

国家宏观调控的必要性

教学难点：

国家宏观调控的主要目标

教学方法：

阅读法 讨论法 讲解法 例举法 练习法

教学设备：

多媒体教学设备

学生活动设计：

1．

课堂活动：阅读——讨论——举例——练习——小结

2．

课外活动：网上检索一个政府运用财政政策或货币政策调控经济发展的实例，并加以分析。

教学过程：

导入新课

展示课件：

导入材料：产能过剩

教师提问：上述材料说明一个什么经济现象？

学生思考回答后教师小结：市场经济虽然是实现资源优化配置的有效形式，但其作用并不是万能的。在市场经济条件下，还必须加强国家的宏观调控。

国家的宏观调控 （多媒体展示）

1．国家宏观调控的必要性 （多媒体展示）

请同学列举现实生活中有哪些方面不能依靠市场来调节？为什么？

学生讨论、举例（略）。

教师归纳：如国防、枪支弹药、不健康书籍、假冒伪劣产品等就不能依靠市场来调节。

1

因为：①市场的调节作用不是万能的； ②它有其固有的弱点和缺陷。

材料：上海三家奶业1998年4月发生了价格大战，大战最盛的时候，一天之中竟然6次降价。4元多的成本，卖价最低降至3元，这场大战以有关部门出面召集当事人进行协商而告终。

教师提问：材料中反映了市场的什么弱点和缺陷？

学生回答：滞后性性和盲目性 （多媒体展示）

．．．．．．．教师归纳讲解：回答正确。对市场经济的自发性，可以从三个方面来理解。第一，价值规律是自发的实现的，人们不是自觉地利用规律而达到目的；第二，人们追求自身利益的行为是自发的，不是在人为地引导下实现的；第三，这种自发性的结果是，可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象。

市场调节的盲目性，主要是由于市场经济条件下，生产者和经营者各自独立、分散的地位决定的。其结果必然会造成经济波动和资源浪费。

请同学们阅读课本第51页相关联接，思考并回答凯恩斯革命的意义。

（多媒体展示）

过渡：通过以上分析，认识到市场调节有其自发性、盲目性和滞后性，要克服市场的这些缺陷，保证市场经济健康、有序地发展，必须加强国家的宏观调控。

2．国家宏观调控的主要任务 （多媒体展示）

展示课件：

为缓解部分产品供过于求的矛盾，全国关停了一大批技术落后的小煤矿、小水泥厂、小玻璃厂。这些行业经济效益明显好转。

教师提问：上述材料是我国行使宏观调控职能的一个表现，请同学结合这则材料回答，国家宏观调控的含义是什么？主要任务是什么？

学生回答后教师小结：

国家宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。在材料中，为了解决供过于求的矛盾，国家采取控制总量的办法，而且这些被压缩的产量一般是技术落后的小厂生产的，这样有利于经济结构优化。

可见，我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

老师把这四个方面及其关系分析如下：

（1）经济增长不仅体现为经济总量的增加，也体现为人均收入的增长和生活质量的提高。经济增长是增强综合国力和实现社会全面进步的基础，是全面建设小康社会的物质保障。因此，促进经济增长是国家宏观调控最主要的任务和目标。（2）增加就业不仅可以使劳动力资源得到充分利用，促进经济总量的增加和居民收入的普遍增长，而且有助于实现社会稳定，为经济发展创造良好的社会环境。（3）稳定物价是指保持物价总水平的基本稳定，不大起大落。保持物价稳定，是实现国民经济持续、快速，健康发展的重要保证。（4）国际收支平衡是指国家在对外经济关系中收入和支出的大体平衡。在当前国际分工深入发展、我国对外开放不断扩大的条件下，保持国际收支平衡，对促进国内经济增长、维护国家独立和主权，具有积极作用。

国家宏观调控目标的四个方面是相互联系、相互制约、相互促进的关系。只有综合运

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用各种宏观调控手段，统筹安排，才能实观国民经济的协调发展。

3．国家宏观调控的手段 （多媒体展示）

总结：

通过这节课的学习，我们懂得了市场调节的作用不是万能的，有其自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷。因此，在市场经济条件下，社会经济的发展需要国家的宏观调控。我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。国家宏观调控的手段包括计划规划、财政、货币手段。在市场经济条件下，宏观调控体系中，发挥宏观调控的总体功能。

扩展：

在学生掌握国家宏观调控的基础上，引导学生掌握市场调节与宏观调控的辩证关系，进而指导学生逐步养成辩证思维习惯。

课堂练习

展示课件：

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