阿喽喽ppt配套的教学设计及说课稿

阿喽喽教学设计

西岗区景润小学曲健

课题：《阿喽喽》

课时：1 课型：新授

授课时间：2017年5月

教学目标：1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2．初步学会这首歌曲的歌谱。

3．能为歌曲设计多种演唱形式。

教学重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用乐器演奏参与音乐欣赏。唱准混合拍子的强弱。

教学难点：１、在教学中学习《阿喽喽》的歌谱。

２、表现作品的情感

学情分析：

五年级的学生，经过四年多的音乐课熏陶和培养，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等，他们自信、有感情地演唱，能与他人进行合作，能对自己或他人的表现做出简单的评价等。

教材分析：

歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。

教学过程：

１、

导入：学生随音乐阿喽喽拍手进入教室

【设计意图：通过播放彝族人民改革前后种田不同的图片，简介彝乡发生的巨大变。再通过彝族小导游用歌声为我们介绍，激发学生演唱的欲望，并渗入对我们伟大祖国的热爱。】

师：放视频

孩子们，今天我们要到哪去看一看

贵州的彝乡 好我们一起去走一走! 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢? 生：学生用自己的语言说一说看到视频后的想法

师：咱们从刚才听的歌曲中找一下答案

大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢? 学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉。

师：改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。

人们的生活富裕了，过上了富足的生活，人们的心情是怎样的

生：兴奋，高兴。。。人们会敲锣打鼓来庆祝，

师：我们也来庆祝一下吧

２游戏：节奏练习

【设计意图：教师弹奏两拍子三拍子的歌曲让学生即兴拍出来声势，让学生对二拍子三拍子的歌曲在交替的转换的过程中更加敏感，对混合拍子能有更好的表现力。】

Ａ老师这有二组节奏

你们来看一下，选择一种你喜欢的乐器分组来敲一敲

教师引导学生注意观察节奏的特点，帮助学生正确掌握这两组节奏

教师给变化一下节奏

学生观察和刚才的节奏有什么不一样的地方。

在最后一小节中变化成三拍子X X X X X­∣

引导学生发现节奏的不同引出四二拍四三拍

教师引出变化拍子这种形式

Ｂ学生再用乐器敲一敲，打一打，学生用不同的拍击方法拍出四二拍三拍的强弱规律，及指挥图示。（拍手，跺脚，拍腿等）

教师领分组学生观察每组节奏的特点，然后进行练习。最后用学生自己选择的乐器进行敲击。

学生分组练习（选择的乐器有边鼓，串铃等）学生根据自己的喜好选择

学习混合拍子

今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

3．学唱歌曲《阿喽喽》

【设计意图：让孩子们在不断的聆听中感受音乐，再通过学生平日里喜欢的方式，教师设计一些学生翘翘脚就能勾得到的活动，让学生在活动中感知音乐，走近音乐。】

学生完整的听音乐

（1）

听赏范唱录音，使学生对歌曲有初步的印象。

学生手打拍子静听

观察谱子和我们以前学习的不一样的地方

再听：有歌词的歌曲

学生根据教师的提问回答问题

学生用另一种乐器伴奏

配合踏脚的声势，听到三拍子时配合拍手的声势

引导学生再听旋律的过程中注意区分两种不同的拍子

学生随琴演唱

（2）讨论歌词；

提问：什么情绪

指导学生用另一种乐器为歌曲伴奏（学生听到两拍子时

组织学生分成几个小组进行讨论

设计意图：学生在数次伴奏聆听中感受音乐熟悉作品，为进一步的理解歌曲做好铺垫。

教师弹琴

引导学生分组在讨论中认识理解歌词的含义

理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

注意引导学生注意反复记号

引导学生随音乐画出旋律线

教师弹琴

指导学生在小组学习中遇到的困难

视唱1—6小节，大家一边打拍子一边唱，注意7音的音准。

学生进行视唱。

7—10小节，有什么特点？7、8小节与9、10小节完全一样

这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。

学生进行视唱。

四小节节奏和7—10小节形成了对比，大家要把声音放出来。

这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）学生画出旋律线

（5）跟着伴奏带放声歌唱学唱歌谱

学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

4．为歌曲设计演唱形式

【设计意图：本环节通过教师声情并茂的演唱让学生直观的感受歌曲的情绪，演唱风格。再通过衬词的演唱、接龙唱，让学生更加熟悉歌曲。】

领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。

加入打击乐器为歌曲伴奏

教师引导学生听音乐

用刚才的一种乐器为歌曲伴奏。

要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

5舞蹈的形式表现歌曲感受彝族文化

【设计意图：本环节为拓展环节，让学生了解彝族的火把节，感受火把节的气氛，渗入我们伟大祖国少数民族人们的勤劳朴实，能歌善舞。】

教师引领学生学习几个彝族的基本舞步，学生随视频一起跳起来舞起来。

６教师小结：

下课