嘀哩嘀哩教学创新设计

《嘀哩嘀哩》教学设计

教学目标：

知识与能力：

（1）通过学习，学生能用轻快活泼的声音有感情地演唱《嘀哩嘀哩》。

（2）培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法. 过程与方法：

引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

情感态度价值观：

通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

教学准备：电子琴、多媒体课件

教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）

教学准备：电子琴、多媒体课件。

一、组织教学，

导入新课，

1、师生问好歌

2、学生听歌曲《小燕子》 3、师：同学们，刚才听的歌曲唱的是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

二、感受春天，学习节奏

1、出示黄鹂鸟的叫声

听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）

出示节奏：八分节奏，前十六分节奏。

师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。 2、欣赏春天风光图

黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。

引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。

三、学唱歌曲，体味春天 师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，

1、放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。

师、刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来、那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

2、

出示大歌谱：

3、配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．

4、采用对唱学习歌曲的第一段 5、设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？

活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）

6、师范唱。 7、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）．讨论后用花形贴上歌词。 8、完整演唱歌曲：

（１）找出二、三段与第一段的不同之处唱一唱．

（２）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

四、、创造表演，表现春天 １、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）

２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？

（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。

五、课堂小结：

我们充分的感受了春天的美丽，老师看出同学们都很热爱春。春天里处处有美景，春天令人们心旷神怡，可这些都需要我们每个人去保护，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

六

、作业：去寻找春天，听几首春天的歌，画一幅春天的画。