木偶的步态舞优秀教案

人音版三年级下册《木偶的步态舞》教学设计

文化里小学 孙菁雪

一、教材分析

本课选自人音版第六册第三课《童趣》，这一单元的四首音乐作品，都是围绕感受童年生活的乐趣展开的学习。

《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西与1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏——拉格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞。

二、学情分析

1、本班三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对“童年”这一主题很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。

2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象，有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理解，因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听，有依据地进行想象，逐步引导学生学会欣赏音乐作品。

三、教学目标

1、“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。

2、“知识与能力”目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象。

3、“过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

四、教学重点：

学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各种音乐要素的特点并对小木偶形象和活动进行联想。

五、教学难点：

感受音乐的节奏特点，引导学生编创动作表现木偶的“步态”。

六、教学用具：

课件、教学光盘、串铃、教学卡片。

七、教学过程： （一）、组织教学。

1、师生模仿木偶动作互问好。

2、视频导入课题

。 （二）、聆听、感受钢琴乐曲《木偶的步态舞》。

1、聆听乐曲第一部分。

（1）教师先让学生听音乐的第一部分（课件播放），音乐的速度和情绪怎样？并联想到了什么情景？

（2）学生体会第一部分节奏特点。

(3)学生感受乐句。

（4）师生随主题音乐模仿木偶律动。

（5）揭示课题。

2、聆听乐曲第二部分：

（1）教师请学生听第二部分和一部分对比速度发生了什么变化？ （2）学生体会第二部分音乐出现一系列带倚音（装饰音）的八分音符，

模拟黑人音乐中常用的类似铃鼓的乐器——“班布拉”的音响，用以表现机诫的小木偶夸张的动作。

（3）学生感受木偶情绪的变化。

（4）师生随主题音乐模仿木偶律动。

3、聆听乐曲第三部分：

（1）让学生聆听，体会音乐的速度和情绪。

（2）学生分辨出第三部分和第一部分相同和不同的地方，理解什么是“再现部”。

（三）总结拓展

1、分析乐曲曲式。

2、师生欣赏萨克斯乐团演奏的《木偶的步态舞》。

3、生随音乐律动出教室。

人音版三年级下册《木偶的步态舞》教学设计

文化里小学 孙菁雪