唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴优秀教案案例课时教案

《水花花，泥巴巴》

教学目标：

1、

用活拨、跳跃地情绪熟练地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，从歌曲中感受踩

雨的情趣

。

2、通过欣赏《雨中曲》、《大河之舞》歌舞片段，体会雨中的乐趣井让学生尝

试学习踢踏纯舞的基本动作，更好地表现歌曲。

教学重点、难点；

1、

用轻快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲. 2、用正确的方法唱好歌曲中音程大跳。

教法学法：听唱法 视唱法 合作表演法

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入，引入课题。

1、课前师生交流。

2、听声音、看图片，交流。

3、

总结：是啊，一群快乐的小天使，在雨中追逐嬉戏着，享受着雨中的快乐，有这样一群小山娃，他们也尽情的享受着雨中的乐趣，瞧，他们已经及不可耐的踩着水向我们跑来啦，你们听，你们能感受到他们怎样的心情呢？

二、学习歌曲《水花花，泥巴巴》。

1、新歌感知。

师：谁来说说他们的心情？

师：歌曲中唱了些什么呢？找一找歌曲中描述雨声或者是踩水声的乐句？我们带蓍这样的问题再听一遍歌曲！

2、复听歌曲。

(1)熟悉歌曲内容。

(2)找出歌曲中表现踩水的象声词。

3、

教师范唱，体验乐趣。

师：动听的词，欢快的旋律，让我们身临其境地感受到了踩水的乐趣! 老师也想唱一唱，同学们再次体验一下这样的情趣! 会唱的同学可以轻声的跟着老师哼唱！

(伴随伴奏边唱边表演歌曲) 4、歌曲教唱。

师：我发现同学们很聪明，已经唱得不错了，但是如果能把这两句唱准的话就更动听了! (多媒体出示难点)

5、解决难点。

（1)指导难点：跳度大的音程。

以旋律线导形，引导学生了解起伏的特点。

师：这像什么？

生：像山峰 (出示旋律线图) 师：是吗，像山峰，有高有低，让我们的音符也来爬爬山吧！

（1）最高的山峰落在哪个音上？

(2)指导结束句的休止符。

师：刚刚在演唱的过程中，我发现有些同学违反了交通规则！

(3)完整唱第一乐段。

6、歌曲处理，情感的升华，表现小娃娃们雨中踩水上学的情趣！

7、巩固练习。

a、随琴演唱歌曲。

b、播放伴奏，生默唱，感受伴奏速度

。 c、随伴奏声情并茂地演唱。

二、欣赏歌舞片段。

1、欣赏《雨中曲》歌舞片段。

2、简介《踢踏舞》。

师：是的，踢踏舞的特点是音乐轻快、舞态变化多姿，表现力特别强。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者者的各种优美舞姿，形成踢踏舞特有的幽默、诙谐和衷现力非常丰富的艺术魅力。美式踢踏舞，很具个人风格，也很即兴。

3、学跳踢踏舞。

四、表现歌曲。

能够边唱边表演。

教学后记：

这首歌曲表现了一群山里的孩子在雨中嬉戏的画面，节奏规整，难点就是旋律中的音程大跳，

学生学会用轻快乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲是我这节课的教学目标，以雨中嬉戏、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课堂。在开始的新课导入时，采用最直观，简洁明了的导入，看踩水的图片，把学生直接带入一个踩水的画面，抓住几个象声词“噼啪噼啪”、“踢踏踢踏”，让学生展开想象，找一找踩水时小水花溅开的声音，轻一点，弹跳一点！象声词的歌唱是表达情绪的突破点。歌曲难点的解决3—i音程大跳）。在解决这一难点时，我通过儿童化形象化的语言让我们的声音也来爬爬山吧！引导学生找一找轻声高位置的感

觉！最后拓展也是围绕踢踏舞展开的。今后的教学中要做到关注学生的声音，同时要把握歌曲的情绪通过自身的示范传递给学生，从而更好的激发学生的演唱情绪。