唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教学设计及教案分析ppt配套的教学设计方案

教学内容

教学目标

境。

1.学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

1.

指导学生用科学正确的声音演唱歌曲，并能初步体验和表现歌曲的思想意2. 通过学唱歌曲，激发学生热爱大自然热爱劳动的思想感情，培养学生热爱唱歌热爱音乐的兴趣。

教学重、难点

重点：指导学生用气息支持唱歌，并能用明亮、优美的音色演唱歌曲，突出“太阳出来喜洋洋”的意境。

难点：1.歌曲跨小结连线的演唱。

2.编创歌词。

教学准备

教学过程

多媒体、钢琴

一、组织教学

师生问好。

二、欣赏教学

1．导入

师：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？

2、听赏音乐《火车向着韶山跑》，边听边模仿开火车的动作。

3、这段音乐是用什么乐器演奏的？演奏形式是什么？

三、新歌教学

1．导入新课

师：火车把我们带进了韶山，我们以前听到过很多民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为那些吗？主要是山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？

2.

听音乐：

指导学生边听边做挑柴的动作。

3.

讨论分析歌曲

生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：很神气，很高兴的（乐观的）

4.再次听音乐，注意旋律

师：你发现什么？

生：有波浪线的记号。

5.老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

举例：（书上两处波音例子），学生唱一唱

；

6.老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱。

7.学唱乐谱

（1）根据音高来模唱旋律。

（2）齐声划拍轻声唱旋律。

（3）师生接口唱乐谱；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。

（学生按照老师的要求准确演唱乐谱）

（4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！

8、学唱歌词

（1）先听歌曲范唱。

（2）再跟琴轻声演唱歌词。

注意：衬词的演唱。

（3）学生完整演唱歌曲。

（4）处理歌曲：同学们想一想这些挑柴的人在上山的时候是怎样的状态？（生答）虽然他们很辛苦，但他们的精神很乐观。（师）从哪里能看出来？（生答）

（5）引导学生唱出歌曲要表达的高亢、乐观的声音。

9.表演唱

（1）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。

（提示：可用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式）

（2）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

（3）可在歌曲前加上引子：如“2 3 2 1 2 -”太阳

出来

罗

（学生自己进行排练，进行表演）

四、拓展延伸

欣赏阿宝演唱《太阳出来喜洋洋》

五、课堂小结

1.师：有人说，越是民族的越是世界的，瞧，阿宝用更原生态的演唱，将歌曲进一步演绎，不但没有破坏歌曲本身，还令其别有一番风味。立足现在，从小处着手，让我们共同努力，使我们中国的民歌走的更远吧！最后，让我们在“黑鸭子组合”完美的合唱中结束今天的快乐之旅！

2.

欣赏“黑鸭子组合”合唱《太阳出来喜洋洋》，随之哼唱，在优美的歌声中结束本课有序走出教室。

教学内容

教学目标

学唱歌曲《亲爱的回声》

1.

学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。

2.

知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。

教学重点：学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

教学难点：唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学准备

多媒体、钢琴

一、组织教学

1.师生问好。

2.复习歌曲《太阳出来喜洋洋》

二、感受体验

听拉索的《回声》

1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？

2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

3、你能制造回声吗？

以小组为单位，用所给教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器或其它可以发出声音的东西）。

（1）小组实践活动、讨论。

（2）分小组表演。

（3）结论：

回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。4.山谷的回声练习

师：大家来唱一唱不同的山谷回声。（教本第35页。）

（1）教师带领学生逐一练习，体会不同的山谷回声带给我们不一样的感受。

（2）师生合作演唱。

三、新歌教学

1.导入：

刚才我们配合的太默契了，让老师听到了大山的回应，她是那么热情，美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲《亲爱的回声》，就是表现了人声和回声之间和谐的音响效果，我们来听听。

2、揭题听范唱。

问：歌曲的哪一句用了回声的效果？

3、复听歌曲，老师唱人声，学生模仿回声。

问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力，请同学们找找看是哪一句。

4、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）

问：出现了哪两个和声音程？

*学生进行和声练习。

*视唱整句歌谱。

5、再次听歌曲，学生轻声哼唱。（人声部分用“a”回声部分用“o”）

6、完整演唱全曲。

*强弱的对比。

*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

*引导学生注意声音的位置。

*每句人声的最后一个音的时值要拖足。

问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

7、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

五、拓展延伸

听《山谷回声真好听》，和《亲爱的回声》对比欣赏，感受异同。

六、课堂小结。

师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。