Unit 2 They got seventy points.教学设计第一课时

外研社新标准英语（一年级起点）五年级上册

M6 U2 They got seventy points.教学设计

大连市甘井子区金家街第二小学

伍黎黎

一、教材分析

本课选自《新标准英语》五年级上册教材。该教材以促进学生核心素养为宗旨，以学生为中心，以任务为驱动的方式展开教学内容。《They got seventy points.》一课位于第六模块第二单元，话题是描述一场篮球赛，通过学习Sam的篮球比赛的来了解比赛的得分情况，并在班中当小解说员用英语解说比赛结果，激发学生的探究精神和学习兴趣，以达到能够用英语表达他人的运动能力，会描述比赛情况及得分情况。它在这套教材的地位中起到了承上启下的作用，它承接了已学的第六模块第一单元，谈论比赛分数的话题，也为第七模块的谈论能力及过去时态的表达做好铺垫。

二、学生分析

本课的教学对象是五年级学生，经过四年的英语学习，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础。五年级的学生多数具有接受能力强，可以较灵活的运用语言的能力，但也有少数学生在学习中缺乏主动性。课堂上教师要采用小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。本课是运用已学过的“can”说明能力并学习数词。数词的灵活表达对学生有一定难度，但学生之前已经学过1-20以及百以内的整十数等数词的拼写，可以引导学生通过观察发现数词的构词规律，从而更有效地进行学习

三、教学目标

（一）语言知识目标: 1. 功能：谈论比赛结果，进一步巩固数词的正确使用。

2. 语法：全体学生能够熟练运用They got seventy points.句型。

3. 词汇：全体学生能够理解并运用got, point, seventy, sixty词汇介绍一场比赛结果。

4：语音：进一步感知语句重音。

（二）语言技能目标：

1. 听：全体学生能够听懂并正确表述They got seventy points. 2. 说：全体学生能够用准确的语言来描述自己和同伴的比赛情况及得分情况。

3. 读：全体学生能够阅读相关短文。

4. 写：全体学生能够解说比赛结果，并写出正确的语句。

（三）学习策略：

使用交互式白板中的聚光灯、幕布、遮屏，时间计时器等功能，通过比赛、学生到白板上展示、师生互动、归纳小结等方式，在合理的语境中，听做、说唱、玩演，不断感知、体验、实践、参与、合作、探究，积极地用语言去做事情，从而最大限度的促进综合语用能力的提高。

（四）文化意识：

了解外国儿童的业余生活，培养自己的兴趣爱好。

（五）情感态度：

通过本课学习使学生保持并巩固英语学习的兴趣、敢于开口，乐于参与各种形式的学习活动，并在活动中培养学生团队合作的意识以及积极的人生价值观。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、熟练运用单词seventy, sixty, forty, other, won的听说读写。

2、能够灵活运用本节课所学的重点句型：They got .... The other team got...

Their team won. They were happy.

（二）教学难点

1. 能够掌握单词的过去式：played，were，got，won及其规律。

2. 能够区分数字十几（-teen）和几十（-ty）。

3. the other 中

the的读音。

五、教学用具

电子交互白板、卡片、点读机、评比表、微课

六、教学过程

Ⅰ. Revision and lead- in 1.Greeting.

2.Sing a song together. Can you throw high in the sky? (设计意图：

唱演英语歌曲，既复习上节课所学的知识，也为本课做了铺垫。）

3.Free talk.

T: Can you run fast?

S1: Yes, I can. Can you jump high? S2: No, I can’t. Can you …?

S3:….

(设计意图：

以自由问答的形式,帮助学生回顾前一单元课文,训练学生仿真状态下的语言输出,激活学生已有的知识储备。) 4. Look at the picture, talk about the short boy, listen and say. (设计意图：

交互白板中的聚光灯可以照亮屏幕的某一个区域，从而使学习者专注于被照亮的部分，凝聚学习者注意力，提高授课效果。）

Ⅱ.Task presentation 1.

Understand the short dialogue and show evaluation paper to students. 2.

Talk about the aims of this lesson and what students will do. T: In this lesson, we’ll have a brain games and will write a report to introduce which team won. (设计意图：

交待这节课要学习什么,要完成什么样的任务。以此激活学生学习新语言的参与兴趣。) Ⅲ. Text-learning

1.

Look at the pictures, answer the questions and introduce. T: Where did Sam, Amy and Lingling play basketball yesterday? S: Sam, Amy and Lingling played basketball in the park. (设计意图：

利用交互电子白板提供的拖放功能，使学生在拖放中经历学习过程，

强化了学生的学习实践，明确所学短文的主线内容。）

2. Read the passage themselves and find out the answers, talk about them and fill in the blanks.

a. How many points did Sam’s team get?

b. How many points did the other team get? c. How many points did Sam get? d. How many points did Lingling get? e. How many points did Amy get? (设计意图：

基于交互电子白板提供的幕布功能，可以根据学习进度，分批呈现问题，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展，使学生有目的的进行二次阅读，从而理解课文含义。）

3.Read the passage together and retell it according to the form, give points to capable students. 4. Read out the numbers and speak out the rules “-teen, -ty”. Say a doggerel about numbers themselves.

(设计意图：

学生通过对数字单词的观察、总结，提炼出数字变化的规律信息,并借助口诀形式对本课的重点知识进行强化记忆，化难为简。）

Ⅳ. Practice 1. Listen and number, write down the numbers under correct pictures, ask capable students come front to write. 2. Circle the words from puzzle. Find out the words from letters and circle out with their pen. Appreciate a Micro Video about past tense and talk about what they did yesterday. (设计意图：

教师针对动词过去式变化规则这一语法点，制作成微课形式，利用微课，让学生系统深入地学习语法点，从而突破难点。并与学生互动，引导学生尝试运用自己的语言，表达出语法内容，检查学生的学习效果，促进学生互动分享。）

c. Reading comprehension. Read the passage and judge with their gesture to show Yes or No. (设计意图：

使用电子白板中的画笔功能让学生在短文中划出线索句，学生在获得语言知识的同时，更是掌握了初步的阅读方法和阅读策略，养成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。) Ⅴ. Task completion 1. Count the points and try to introduce their team. S: … got …points, we got …points.

2.

Students write a report about Brain Games winner, which is according the form on

the blackboard. We played games at English class._________________________. (设计意图：

教师为学生创设了真实的语境,在表达的过程中,不仅综合了说和写的训练,也将本课所学的知识和形成的技能转化为在真实生活中运用英语的能力。）

Ⅵ. Summary and homework 1.

Talk about the success and failure of Brain Storm. Give a saying to students and say it together. Where there is a will,there is a way! 2.

Homework: a.Read the passage of Module 6 Unit 2.

Talk about the report to your parents. b. Watch a basketball game and try to write a report. (设计意图：

作业设计的目的是将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中,在课下为学生们创造语言实践的机会。)

七、板书设计

Module 6 Unit 2

They got seventy points.