唱歌　 小雪橇第二课时教案

小雪橇

教学设计

一、作品分析

《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。

《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。21世纪教育网版权所有

二、教学目标

1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。

3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。

三、教学重点

能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。

四、教学难点

1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。

2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

五、教学过程

（一）创设情景，导入课题

1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

2\播放<雪花>一起演唱\复习律动

3、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到

美丽的雪地里去走一走，看一看,然后告诉老师，他们都在雪地上干什么？他们是一种什么样的心情？（播放图片）21cnjy.com

2、

音频导入

（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。

学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”

3、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

4、出示课题21教育网

【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。

（二）解决难点

学唱歌曲

1、聆听范唱，感受情绪。

（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”

学生活动：学生聆听范唱，思考问题。

2、学唱第一段歌词，解决难点。

（1）有节奏朗读歌词。

（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。

教师示范演唱，学生模唱学习。

有可能出现的问题：

问题1：

高音2音准位置不够

重复的啦字演唱时弹性弱

解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。

问题2：

一字多音的准确演唱。

解决方法：

一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。

活动：完整演唱歌曲第一段歌词。

3、学习第二段歌词

（1）解决难点：

拍

手

哈哈

哈哈

笑。

最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成“手”字对应两个音。

解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。

（2）完整演唱第二段歌词。

4、完整演唱全曲。

（三）丰富形式

表现歌曲

1、

观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。

小结