唱歌　 时间像小马车教学设计(第二课时)

《时间像小马车》教学设计

【教材分析】

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2／4拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

【教学目标】

1、情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

2、知识与技能：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、过程与方法：通过听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

【教学重点】

1、用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱。

2、让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间。

【教学难点】

能准确地用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学准备】

多能媒体课件、钢琴、打击乐器等

【教学过程】

一、谜语导入

师：今天老师给大家猜个谜语：方方圆圆体育场，三个选手比赛忙，滴滴答答有快慢，最后成绩一个样。谁能猜到？

生：……

师：钟表是我们大家的好朋友，它可以提醒我们作很多的事情，谁能说一说钟表对你有哪些帮助呢？

生：……

师：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听听这首《时间像小马车》

（设计意图：用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣）

二、歌曲教学

1、初听歌曲，板书课题。

A、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

B、这首歌是几拍子的？

2、复听歌曲

师：听听"小马车"在行进的途中声音有什么变化？

2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。

师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！

在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫"渐强记号",渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的。

（设计意图：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。）

4、学习歌曲

（1）随琴声用“DA”模唱旋律。

（2）学生分句接唱

（3）师弹琴，学生分别视唱第一、二段歌词。

（4）跟伴奏完整的演唱歌曲。

5、随范唱轻声演唱歌词。

6、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

6、跟伴奏完整的演唱歌曲。

三、拓展延伸

（一）歌曲律动，引导学生自主创编。

1、

师：你能根据歌词编出表演动作吗？

2、师生讨论。

3、跟录音范唱边做动作边有感情的演唱歌曲。

（二）乐器伴奏

1、师示范，生徒手练习

师：今天老师带来了一件小乐器，你们看是谁？（串铃）

2、

你觉得串铃应该怎样演奏呢？

3、师生讨论

4、节奏练习

板书：

X X ▏ X X ▏X X X X ▏X X ▏

5、用打击乐器为歌曲伴奏。

四、总结

师：时间过得真快，我们应该怎样来利用时间呢?（学生讨论，通过这个拓展，让学生时间的可宝贵，懂得珍惜每一分每一秒的时间）

是呀，时间像飞驰的小马车一样，不停的向前跑，同学们一定要珍惜时间，努力学习，不要丢掉每一分钟哦。