资料摘要
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学
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1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第二课时)
正文
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
教学目标
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重难点
1、学会生字、生词。
2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学过程
一、复习导入:
1、读上节课学过的生字卡片。
2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。
二、继续学习课文,朗读感悟。
1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?请孩子们自由地小声朗读课文2--5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“﹏”勾划出来,并标上序号。
②小组交流
③集体汇报,师相机贴出图片
④学生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的。
2、学习课文2--5段
过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图
①学习第2段
引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?
于是,就--迎上去,问……
为什么要“迎上去”?看图理解,生上台表演迎上去。
指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听
到自己的妈妈长得有什么特点?
过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段
引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说,并看图理解。
指导朗读,读出急切的语气。(学生分组轮读等方法)
这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……
过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
他们仔细一看,那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……
这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。
这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。
引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷)。
④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。
为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?
三、总结全文
1、学习了这篇课文,说说你懂得了什么?
2、分角色朗读全文。
四、指导书写生字。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪--长出两条前腿--长出两条后腿--尾巴变短--青蛙迎鲤鱼图追乌龟图
文档信息
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关于本教案的常见问题
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