Lesson 1 What a Nice Room!PPT专用课堂实录内容

优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数

课目名称

教学目标

英语

年级

六年级

教师

金堂县淮口镇第一小学

四川教育出版社新路径英语六年级上册

What a Nice Room!（第二课时）

代玉兰

知识目标：

1.能够感知、理解本课重点句Where is the---?It's beside/opposite the--- 2.能够听懂并正确认读本课的房间单词和重点句型。

3.能够初步运用本课所学单词和句型进行对话仿编。

能力目标：

1.在学习、读练句型和单词的过程中逐步养成合作学习的习惯和自主学习的意识。

2.通过本课的学习，了解各个房间的特点和用途3.能够使用本课句型进行问答和简单的交流。

3.能够使用本课句型进行问答和简单的交流。

情感目标：

1.通过学习家里的房间词汇，了解了各个房间的特点和用途，培养学生爱家庭的好品质。

2.培养孩子们在学习中善于倾听，与他人合作的好品质。

教学重点、

1.能听懂对话，理解歌谣内容。

2.能正确认读本课单词。

难点及措施

3.能使用本课句型进行问答和对话仿编。

通过唱歌活跃气氛，营造氛围，由复习楼层过渡到方位介词的学习，然后集中学习本课重点词汇房间单词，通过设计看图找单词、读句子找房间，看图说话等游戏活动，巩固本课重点单词和重点句型。之后再说唱歌谣，读句子连线，进一步巩固房间单词。在进行对话和单词教学的时候采用533课堂教学模式，重点教给学生拼读规则和拼读单词的方法，教给学生学习的策略和技巧，通过练读培养学生自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

六年级学生具备了一定的英语学习兴趣，积累了一定的英语知识，大部分学生已有了初步的阅读习惯，但还需进一步培养。他们重视在群体获伙伴中的地位和作用。

教学环节

教学内容

教学过程

活动设计

活动目标

媒体资源使用及分析

Step1 1.师生常规问候。

Warming up. 问候、唱歌

T: Good morning, class! Ps: Good morning, Miss

dai!

T: How are you?Ps: Fine,

thank you. And you?T: I’

m fine, too. Thank you.

2.唱歌表演动作。

1.学习新单词Step2 beside,opposite 教学介词

Let’s (ppt出示楼层图)

T: Where is the learn.

classroom?

Ps: It’s on......

T: (ppt出示图片)Look at

this picture, let’s

think about it. Where is

the Class1, Grade3?

Ps: 在4.1班的旁边(隔

壁)。

T: Good! It’s beside the

Class1, Grade4. Follow

me, beside.

2.T: (ppt出示图片)Where

is the first classroom?

Ps: 在第十教室的对面。

T: Good! It’s opposite

the tenth classroom.

Read after me, opposite.

3.两人小组合作学习，试读

对话。2.抽生，交流展示。

1.利用图画教学living

单词教学

room。

(ppt出示一幅living room

的图画)T: Look! This is a

picture of a room. What

can you see in the room?

Ps: We can see ......

T: Good! We watch TV in

the room. This is a

living room. Read after

1.复习旧知，唤起学生用英语表达的兴趣。2.唱歌表演动作，活跃气氛，营造氛围。

此环节设计是自然过渡到新单词beside,opposite的学习，教会学生用方位介词来描述房间的位置，通过小组练习对话，培养学生合作学习的能力。

电子白板,点读机

电子白板，

PPT,单词卡片

课件、点读机、教学卡片、电子白板

Step3 Consolidati巩固单词

on

Step4 歌谣

Look,chant

and match.

Step4 布置作业

Homework

me, living room.(学生跟读) T：P1, is your living room big or small? P1: It’s big/small.

2.以同样的方式教学dining room, bathroom ,kitchen and study。注意让学生把握各个房间的特点和用途。

Play games. 1. What’s this?

T: (老师给出对图片) What’s this?(学生说出图片的单词并找出对应图片的单词卡片。) 2. Where is it?(出示一张房间的平面图，学生根据老师给出的提示语找到各个房间的位置。)3. 出示一张标明各个房间的房屋图，小组合作，用本课的型Where is the ...? It’s beside/opposite the ...? 来进行对话练习，巩固单词和句型。4.抽生展示。

1、播放歌谣录音，让学生了解歌谣大意。2、读句子连线，检查答案。3、老师播放第二遍录音，让学生进一步理解歌谣内容。4.老师带学生朗读歌谣，注意朗读时的语音、语调和情感。6、学生表演歌谣。

1.

说唱歌谣。

2.

认读今天所学单词和句子。

3.

抄写本课单词和句子。

集中进行单词教学，重点教给学生拼读单词的方法教给学生字母及字母组合在单词中的发音规律。

通过说唱歌谣，看图读句子连线，巩固本课所学的单词和句子。

PPT、点读机

Ppt,点读机

PPT,点读机

PPT

教学反思

本次我所执教的内容是新路径三年级起点六年级上Unit 2 Lesson 1 What a Nice Room的第二课时。本课是词汇教学，我着重教给学生拼读单词的方法，教给学生字母和字母组合在单词中的发音，培养学生自主学习的能力和拼读单词的能力。

在教学过程中，通过唱歌活跃气氛，营造英语学习氛围，由复习楼层过渡到方位介词的学习，然后集中学习本课重点词汇房间单词，通过设计看图找单词、读句子找房间，看图说话等游戏活动，巩固本课重点单词和重点句型。之后再说唱歌谣，读句子连线，进一步巩固房间单词。在进行对话和单词教学的时候采用533课堂教学模式，重点教给学生拼读规则和拼读单词的方法，教给学生学习的策略和技巧，通过练读培养学生自主学习和合作学习的能力。取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目的。

现在回顾起来，还有很多不足的地方，比如单词的导入不够自然，各环节之间过渡衔接不够紧密，时间分配不太合理，学生发言不太积极，533课堂教学模式体现不够充分，希望在以后的教学设计中能有所改进。。