8 彩色的梦教学设计思路

《彩色的梦》教学设计

德伯斯学校二年级二班付红林

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时: 2 课时

第二课时

课时教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力,并把它写出来。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程:

一、导入

同学们,这节课我们继续来学习第8课《彩色的梦》(板书课题),下面老师想想测一测同学们对上节课所学的字词掌握得怎么样,好吗?

(出示生字)

谁能说一说你是怎么记住这些字的?

(学生汇报)

把这些字放在课文中还会不会读呢?(指名学生读课文,并给予

评价。)

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

1.自由读课文,你都能读懂些什么?

汇报阅读收获。

2.作者彩色的梦是用指的什么,你是从哪里看出来的?这个梦是什么样的?(学生自由回答)

3.出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)

3.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上跳蹦,会画出什么美丽的图案呢?我们一起来读一读。(出示第二小节)

(1)小组轮读。全班齐读。

画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。

(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)

没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

(1)指名学生朗读。

(2)出示图片,理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

(4)仿照句子说一说:

一个苹果般的太阳,又大又红。

一个般的,又()又()。

5.如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)

6.同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

(1)齐读第四小节。

(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

(4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?

三、拓展延伸

作者从小就梦想着要当一名作家,把自己美丽的梦想写出来,果不其然,后来梦想真的成真了。同学们,你有自己的梦想吗?你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。(先看课件图片说一说,然后写一写)

四、总结

同学们真棒!都有自己美好的梦想,但我们要知道,美好的梦想并不是那么容易实现的,它需要我们努力的学习才能实现,所以希望同学们今后一定要努力学习,早日实现自己的梦想,好吗?

下课!

板书设计:

彩色的梦

长、圆、硬

绿、红、蓝

有……有……还有……

教学反思

《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文,这是一首儿童诗,充满了同心和智慧。写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。因此,在本节课的教学过程中,我主要通过引导学生自主独立的读书,把课文读正确、读流利,读出感情,

让学生边读边想象,重视形象感悟、整体把握。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。然后,让学生说一说自己的“彩色的梦”,拉近学生和文本之间的距离,让学生对文本产生亲切感,引导学生先说后写,降低仿写难度。

关于板书,我也选用了彩色粉笔来书写,这样也可以从板书的内容中让学生感受到梦的有颜色的。

学生对于本节课的学习可以说兴趣浓厚,整堂课都显得很活跃,尤其在“写一写”这部分的教学过程中,学生都很积极,争相把自己的“梦”写了出来,今后在教学写作时也要做到先说后写。

评测练习内容

1.根据拼音写词语。

cǎi sè sēn lín lā shǒ

u

píng guǒ jì jié jīng lí

ng

2.给字加偏旁,组成本文中学过的生字,再组词。例:舟+殳=般(一般)

采+( )=( )( )吉+( )=( )( )

立+( )=( )( ) 青+( )=( )( )

平+( )=( )( )林+( )=( )( )

3.填一填。

()的梦()的草坪()的野花

()的天空()的森林()的太阳

4.仿照句子写一话。

我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛……下课了,操场上有打球的,有跑步的,还有踢键子的……

脚尖滑过的地方,

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝—得—透—明!

脚尖滑过的地方,

大块的麦田,黄了;

大片的云朵,白了,

大片的枫叶,红了;

红—得—夺—目!