1 爱护集体荣誉课件配套优秀教案案例

小学品德与社会：《我在集体中成长》教学设计

教学目标：

1、态度目标：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

2、能力目标：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

3、知识目标：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

教学重点与难点：

教学重点：懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。

教学难点：如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。

教学策略：

1、教学方法：

本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法和实物直观教学法。在教学中，以学生感兴趣的生活照片引入，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生学习的积极性，引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。课堂中通过直观教学法，利用活动，让学生在活动的过程中懂得如何在集体中成长，再结合班级情况进行课堂交流、探讨，尊重学生的自主性，学生也能通过自己课堂上所学的知识进行理解，提高学生自主探究的能力。这既掌握了重点，又突破了难点。课堂中能贴近生活实际告诉同学们只有互相合作，互相理解，个人服从集体才能在集体中成长。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更

好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，学生负担轻，实现高效低耗。

2、辅助手段：

（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。

（2）运用图片、实物等辅助教学，对教学内容进一步的肯定，能在视觉上捉住学生注意力。实物的指引更加让学生学得轻松、有效。

3、准备材料：

教师准备：PPT、游戏所需要的球、便利贴或卡纸

4、预计达到的效果：本节课的设计能让学生认识只有懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。学习本课内容后，学生能运用所学知识了解、掌握更多解决个人与集体或集体成员之间的矛盾的常识。

教学理念：

品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，明白懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一

个温暖的集体。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。

教学过程：

（一）

创设情境，导入新课。

出示教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。板书：在集体中成长。

在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？

（学生可能会说：生１：我主动捡起地上的垃圾。

生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。

生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。

……

师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。（掌声响起。）

（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。）

（二）明理：

过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。

师：根据事例，思考：

1、

大课间训练时，老师发现有个别同学不认真，会对集体有什么影响呢？

2、最近，老师重新调整了位置，“淘气包”林同学成了我的同桌。

他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答得很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？

（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）

1、激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：

规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。）

学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。

2、问：在游戏中有什么技巧？学生答。

结合学生的回答进行小结：如果是一个人就不能玩这个游戏了，靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。出示班集体荣誉坊的照片。强化在集体中成长要团结合作。

3、看“团结就是力量”视频。

（四）辨析导行

1、学生以小组为单位，抽签后，小组进行辩论：

（1）有同学很讨厌别人叫花名怎么办？比如；胖子，老头等等。

（2）有同学在上课时讲话被班干部登名后，记恨着班干部。

（3）当发现自己座位附近有垃圾时，你视而不见。

（4）有同学不小心碰到他，他飞起一脚过去，这样做不对。原因是什么？该怎样做？

（5）轮到我们负责早读了，没有老师在场。同学们很吵，我们怎么说都不听？

师：希望每个同学都能严格要求自己，当好集体的小主人。

（六）拓展：写感谢卡

学生写完卡片后，自行到要感谢的同学处，把心里话读给对方听，然后把卡片贴到黑板。

（七）总结提升

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

附板书：在集体中成长

贴学生感谢卡