2 觉醒的中国人民教学设计及教案分析

《天下为公》教学设计

教学内容：主题二《觉醒的中国人民》课题1《天下为公》。

学情分析：学生已经学习本单元第一个主题中的内容，对近代中国有些认识；在四年级关于“家乡名称的来历”一课中知道一些地方为纪念孙中山这一历史人物而出现带有中山字样的名称，但是，由于辛亥革命离学生生活时代有一定的距离。因此对孙中山的伟大贡献并不清楚。

教学目标：

１、介绍革命先行者孙中山先生的英雄事迹。

2、提升归纳能力以及质疑能力。

3、树立爱国志向、崇敬革命先辈的情感。

教学重点：了解孙中山的英雄事迹，振奋民族意识，树立爱国志向。

教具准备：教学课件ppt。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈谈这些广场，医院，公园命名的特点，看能发现什么？（ppt出示上述图片）

2、无独有偶，全国其他城市也有同样有“中山路”、“中山公园”……你知道其中的含义吗？（为了纪念孙中山）

二、孙中山其人其事。

1、介绍清末时代背景，导入新课：

“鸦片战争以后，列强对中国的疯狂侵略和一系列丧权辱国屈辱条约的签订，使中国沦为半封建半殖民地社会，中国的国力越来越衰败。中国向何处去，成为摆在每一个中国人面前的一个紧迫的问题。许多仁人志士苦苦追寻救国之

路，但大多以失败告终。但有一位革命者从来没有气馁，他进行了不懈的探索，并最终领导革命推翻了满清王朝。他就是伟大的革命先行者孙中山先生。”

2、孙中山简介。（ppt出示）

3、阅读与讲授：中国民主革命的先行者孙中山。

（1）学生阅读教科书第６４页的图片和文字。

（2）汇报与交流。

了解介绍伟大的中国民主革命的先行者孙中山先生，以及为了推翻清王朝的反动统治，无数革命志士献出了生命，他们的事迹不仅仅是历史，而且鼓舞着无数的后人。

（3）有选择地向学生介绍民主革命英烈的事迹，如陆皓东、鉴湖女侠秋瑾、林觉民等。

4．孙中山领导的重要事件：武昌起义。

(ppt出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“武昌起义图”。) 教师讲述：“1911年10月10日晚，孙中山领导的革命党人和武昌的新军在湖北武昌发动了起义，取得了胜利，清王朝土崩瓦解了。1911年是中国农历辛亥年，所以这次革命被称做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽统治，结束了我国两千多年的封建帝制。1911年１２月，宣布独立的各省代表到南京开会，宣布成立中华民国，并选举孙中山为中华民国临时大总统。1912年元旦，孙中山在南京宣誓就职，中华民国正式成立。”

三、主题讨论。

1、请学生阅读和欣赏教科书第64页的课文和图片。

2、以自由发言的形式讨论：

（1）孙中山先生题词的“天下为公”的含义；

（2）建立民国以后，废除了哪些封建传统，开创了哪些新的社会风气；除了教科书上呈现的内容以外，还知道哪些内容。（相机出示ppt）

（例如：废除磕头礼，改行鞠躬礼；废除拱手礼，改行握手礼；大力开办学堂；解放妇女，妇女可以进入学堂读书受教育，可以走上社会参加工作，废除缠足等。我国从1912年开始使用公元纪年，也就是人们通常说的“公历”）

（3）小组讨论后，由各小组派代表向全班汇报，教师进行补充。

四．教师总结。

正因为有革命先行者们的不懈努力，奋起抗争，浴血奋战，经过100多年的奋战才换来今天的幸福生活；而革命先行者们孙中山先生也就成为全世界中国人的永远怀念！因此，每年的国庆节，在天安门广场都要树立孙中山像。

五．实践作业（二选一）：（ppt）

1、搜集有关孙中山先生的故居或纪念馆的资料，加深了解伟人的事迹。

2、向低年级的小朋友介绍孙中山先生以及他的事迹。

板书设计：

天下为公

孙中山

结束封建统治

革命先行者

废旧俗树新风

《天下为公》教学反思

《天下为公》是《品德与社会》五年级下册第六单元主题二《觉醒的中国人民》中的第一课时。通过主题一“勿忘国耻”的学习，学生知道了1840年鸦片战争以后，由于清政府的腐败无能，列强的欺凌压迫，我国正逐步沦为半殖民地半封建社会，学生初步激发了爱国主义情感，振奋了民族意识。通过本课时的学习，学生更进一步了解到中国人民不畏强暴、英勇抗争的豪迈气概；知道许多仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索。

这部分内容离学生的生活较远，这一历史时期的国情也比较复杂。因此，我特地通过让学生对老一辈的人进行调查、阅读大量的书籍、搜集有关内容、讨论、探究、的学习方式进行学习活，激发学生对历史的探究兴趣。

课前，我让学生以前后六人小组为单位查阅书籍、网站，收集有关背景史料和当时社会境况的文字、图片等，这样就使教学空间得以拓展，学生在收集资料的过程中，自然地加深了对中国近代历史的了解，也为课堂的学习作好了准备，同时培养了学生搜集和处理资料的能力。另外，以合作学习、讨论探究的形式培养学生自主、合作能力。

课堂上，我先以中山路、中山公园、中山大学等图片导入，让学生意识到这些建筑物都是为纪念孙中山而命名的，从而引发学生的思考：人们为何如此景仰孙中山先生呢？接着以资料的方式呈现《革命先行者孙中山》，介绍了孙中山生平、走上革命道路的过程以及所做出的贡献。并让学生对我所出示的资料进行补充，通过自己所查询到的内容来帮助老师更完善的对孙中山进行了解，也加深了印象。

接着由武昌起义浮雕说起，通过视频向学生再现了辛亥革命的重要历史功绩，让学生感受当时军阀割据，民不聊生的社会境况，充分地认识革命党人的斗争精神和孙中山先生的高贵品质；再通过图片的对比，向学生展现了南京临时政府成立后，旧的封建传统被废除了，取而代之的是新的风气，展现了更加文明、更加平等的社会风貌。

但纵观整节课，还存在许多的不足之处：本课的教学中，多采用调查、讨论等方式，除外更多的是以故事、讨论的形式开展活动，形式还较单一，不够丰富，没有给学生充分的时间相互交流自己的资料，另外在时间把握上还有待改进，希望能够讲的知识更多更细，但却拖堂了。应在平时就形成小组合作的方式，提高其自学及合作意识，力求对这些涉及历史事件，离学生比较远的课题，要以学生自主探究为主，在合作交流中轻松愉快地学习。

对于我这样的新进教师，对历史的了解也是不够充分的，要想让学生在课堂上不仅能够学的进去，还对历史感兴趣，首先我自己需要大量的充电，才能够使一堂枯燥无味的历史课变得生动有趣，使学生像听故事一样，不仅能在轻松愉悦的时间里结束，还能够学到历史知识，增强爱国意识。