4.世界人民手拉手教学评价实录

第二单元

面向世界

单元目标：1、知道世界各国各地区的交往形式与意义。

2、了解相关的国际组织并知道它们的作用。

3、知道我国对外交往的情况是。

4、了解我国的外交历程及我国在国际上的地位。

4课

世界人民手拉手

第一课时

联成一体的世界经济

教材分析：通过正文的叙述使学生知道联成一体的世界经济是世界各国各地区之间在技术，资金，人员方面的流动与互补。通过相关链接，使学生感受到企业的发展也离不开交流与合作。最后真实的故事让学生明白经济发展不要看眼前的利益。要有环保意识，并树立可持续发展的思想。

教学目标，

1、知道世界各国各地的人们是密不可分的。世界经济具有一体化的发展趋势。

2、知道世界经济往来的形式。与作用及文化交流的形式与作用。

3、了解我国的对外贸易情况。可持续发展的思想及世界贸易组织奥林匹克委员会等组织。

教学重难点：

知道世界经济往来的形式与作用及文化交流的形式与作用。

教学准备：1.教师准备：多媒体课件，相关资料。

2.学生准备：课前搜集有关世界经济一体化和国家间文化交流方面的资料，以小组为单位填写调查报告。

活动过程:一、体验导入: 引发思考

1.课件出示“肯德基”图片。

.师：

你喜欢吃吗？知道它起源于哪个国家吗？想一想在你的生活中还有哪些物品是来自其他国家的?

小结：世界经济的发展、科技的进步改变了我们的生活，各个国家和地区人们的联系也越来越紧密了。全球经济正向一体化的趋势发展着。

二、世界经济一体化，感受合作促发展

1、学生阅读书中第

52 页正文。

2、学生汇报从书上了解到的内容。

（当今世界经济发展的趋势及作用）

3、出示课件：“波音飞机在美国以外的零件供应地分布图”。

讨论：美国波音公司为什么把某些零部件生产放在国外进行？这样做对零部件生产国的经济有何影响？

4.阅读“背景资料”——《互补合作，共同发展》

。

这份资料说明了什么？

5.学生交流：为什么说互惠互利是各国进行经济合作的基础？

想一想，家乡在对外经济合作中有哪些优势？

小结：当今世界经济格局的特点可以用

16 个字来概括，那就是“你中有我，

我中有你；相互依存，共同发展”。

三、我国对外的经济交流日益增多

1.课件出示：中国加入世贸组织的历史片段。

时间：2001 年

11 月

10 日晚

18 时

39 分；地点：卡塔尔多哈；主要内容：随着

WTO 第四届部长级会议主席卡迈斯手中木槌的一声响，会议通过了《关于中国

加入世贸组织决定》

。13 亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革放进程就此进入了一个新的阶段。

师：什么是世界贸易组织？中国加入世贸组织，体现了我国经济发展的一个什么趋势？

2.小组汇报课前搜集的关于我国对外贸易情况的相关资料及图片，

感受我国是一个贸易大国。

3.学生阅读书上第

53 页正文，了解我国对外经济交流情况。

四、总结铺垫

目前，

各国、

各地区之间的经济往来越来越密切，

当今世界确实已经发展到了“地

球村”的阶段，全球经济一体化已经成为人们可以普遍感知的现实。

五、作业

六板书设计

联成一体的世界经济基础

互惠互利

目的共同发展

反思: 让学生知道联成一体的世界经济交流起来可以促进及其共同发展。