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唱：唱得幸福落满坡掏洋芋课堂实录｜教案在线预览

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正文

《唱得幸福落满坡》教学设计

【课题（学科和年级）】

小学六年级音乐《唱得幸福落满坡》

【教材简解】

这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。

【目标预设】

1、能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。

2、通过学习歌曲《唱得幸福落满坡》，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。

3、能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情以及在生产劳动中的愉快心情。

【重点、难点】

教学重点：歌曲中倚音的唱法，对歌曲情绪所产生的作用。

教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。

【设计理念】

整节课以学生感受西北民歌，继而自主学会西北民歌《唱得幸福落满坡》为主，力求体现新课标学生为主体，教师为主导的教育理念。

【设计思路】

以引导学生对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣和唱好歌曲为重点贯穿整个课堂，引导学生感受北方民歌的特点，体会山村人民当家做主的愉快心情。在学生歌词演唱时，给予了适当的提醒和指导，帮助学生解决歌曲中的重点和难点。歌曲中运用对比的方法让学生了解倚音所发挥的作用，突出了歌曲的民族特色。

【教学过程】

一、导入环节

同学们，我们在第一单元中了解了《迎宾曲》运用了广东音乐《步步高》的

音调，使得《迎宾曲》充满浓郁的广东音乐的色彩。今天让我们走进晋中地区，感受北方民歌的特点。

师：欣赏音乐《看秧歌》、《唱得幸福落满坡》比较这两首歌曲的关系。

《看秧歌》

《唱得幸福落满坡》

（生回答）

师总结：《唱得幸福落满坡》在旋律的骨架、走向上与《看秧歌》大致相同，在节奏上又有一些不同。创作者立足地方特色旋律音调，推陈出新，从而使得《唱得幸福落满坡》既具有浓郁的陕西地方色彩，又有着独特的艺术魅力。

二、学唱新歌

1、示谱：再次了解我国民歌旋律的特点。

2、引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）

3、在黑板上出示切分节奏︱6 ︱（坡上），突出：．3 2︱（岭上）︱6 ．1 6．“上”字的强拍位；后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。

4、带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。

5、学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。

三、处理歌曲

1、听原唱

生：原唱中“坡”——唱成了P—ou，更具有了陕西方言的味道！

师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地

域性。

2、师：一首歌曲由不同的人，运用不同的演唱方式演唱，歌曲所表现的风格也不一样。请听下面两首歌曲，又是怎样的风格呢？

欣赏黑鸭子版本和梦之旅版本的音乐。

黑鸭子

快速

女生三重唱

梦之旅

中速

男女生三重唱

四、结束语

师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！

老师希望同学们通过今天这节课的学***家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！

资料摘要

唱：唱得幸福落满坡掏洋芋课堂实录