（演唱）勇敢的鄂伦春课堂实录【3】

《勇敢的鄂伦春》教学设计

路广

教学内容：歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标：1.通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。

2.运用渐强、渐弱等力度变化表现歌曲。

3.能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。

教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个组成，每个乐句4小节，结构规整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。第一乐句以属音“5”开始，三度小跳的音程表现出轻快、活泼的情绪，“一片大森林”人“一片”音阶为纯四度，高音do为全曲的最高音，表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情。第二乐句的节奏与第一乐句相同，旋律由第一乐句的上行转为下行，但音程关系稳定，表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美。第三乐句与第一乐句在节奏和旋律走向上同第一乐句在节奏和旋律走向上同第一乐句保持了一致。由于旋律是在中音区进行，显得柔和、亲切。第四乐句在节奏上与前三个乐句相比更为紧密，连续的八分音符进行，使人联想到鄂伦春人骑着骏马在山林间驰骋的形象。歌曲栩栩如生地塑造了骑马挎枪护山林的鄂伦春人形象。

教学重点：用自然而有弹性的声音演唱歌曲

教学难点：用力度变化表现歌曲

创新之处：由欣赏一小段《雪橇》中的音乐，引导学生感受乐曲表现的音乐形象，感受到力度的变化，再从中模仿马蹄声由远及近，由近及远的渐强渐弱变化，引导学生了解力度的变化，并学会运用到歌曲的演唱当中，除了解决本课难点，也培养学生的音乐素养。马蹄声一直伴随整节课，力度的感受与运用贯穿始终。

教具：多媒体课件、打击乐器、钢琴

教学过程：

教学

环节

导入

1、播放《雪橇》片1、学生感受音乐形象，说出音培养学生初步的音乐感断

乐表现的马儿形象。

受力，用形象的音乐小教师活动

学生活动

意图

2、学生感受音乐的渐强渐弱的品引导学生想象音乐情2、再次播放《雪橇》力度变化，并想象音乐所要表境。初步了解音乐中的片断

音乐

练习

1、引导学生模仿马1、学生用舌头模仿马蹄声，并学会渐强渐弱的表现

蹄声音

表现出马儿从远方跑来又跑向

远方的情景。

现的情境。

力度。

2、出示课件，马儿2、学生练习呼吸，慢吸慢呼、在情境中练习呼吸方法带着我们来到大森快吸慢呼。

林。

学习

歌曲

1、介绍鄂伦春族

及发声。为学习歌曲做准备。

1、了解鄂伦春族的歌舞及生活初步感受鄂伦春族人的习惯

自豪感。激发学生学习

的欲望

2、播放歌曲《勇敢2、随音乐晃动身体，感受音乐多次聆听，感受歌曲

的鄂伦春》

3、再次播放歌曲

的韵律感

3、学生边模仿马蹄声边听歌曲

训练学生高位置、长气息演唱

通过游戏的方式，激起4、听一听歌曲的内4、认真聆听歌曲，看歌词

容

5、老师弹琴，并指5、按节奏高位置读歌词

导学生按节奏读歌

词

6、老师弹伴奏

6、学生用“lu”转声模唱歌曲

7、接唱游戏。并指7、学生练习演唱歌曲，并随着学生学习歌曲的兴趣，导学生演唱，提示呼老师指导改正演唱方法

吸及节奏紧密处的

演唱

并培养学生的演唱能力

①老师唱每乐句的①学生演唱每乐句的前两小节

后两小节。

②师生互换

③老师弹伴奏

8、老师弹伴奏

歌曲

处理

②学生演唱每乐句的后两小节

③生生接唱

8、学生完整演唱歌曲

1、老师范唱，有力1、学生聆听老师范唱，感受不感受有力度变化的演唱度变化

同力度变化

所带来的不同表现力

2、引导学生模仿老2、学生模仿老师的力度变化演培养学生的创造力

师演唱

唱歌曲，并创编新的力度变化

3、引导学生用打击演唱歌曲

乐器为歌曲伴奏

3、学生用打击乐器，并使用之

4、播放歌曲，老师前模仿马蹄的节奏为歌曲伴奏

发挥学生的音乐创造力跳《勇敢的鄂伦春》4、学生为歌曲创编舞蹈

律动

与表现力

5、组织学生到前面5、学生进行唱、奏、舞蹈表演

表演

小结

总结本节课

学生说出本节课的收获