（演唱）咏鹅优质课一等奖

二年级音乐下册《咏鹅》

一、教学目标: 1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、能够了解反复跳跃记号的用法，并能准确表达。

3、能够用小乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱感兴趣，乐于去发现生活中会唱歌的动物。

4.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

二、教学重点及难点:

1、体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现

音乐情绪。

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用。

三、教学过程：

组织上课，师生问好

一、导入课题

1、师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天在上课之前，让我们来再次的认识认识«简谱儿歌»，并且认识相对应的音符。

2. 师：今天老师给同学们介绍一位新朋友，你们想不想知道，他是谁的?请你们仔细的听，认真的看！

头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。同学们说说他是谁呢？

答：鹅！

师：那就用我们热情的掌声有请它出来吧！

师：你们喜欢它吗，有位小朋友也很喜欢鹅，并且在他7岁的时候还为它写了首诗呢，你们知道是哪首诗吗？

答：《咏鹅》

师：请同学们朗读吧。读的真好！这首诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。老师也很喜欢鹅，我也想用自己的方式来朗读这首诗！（道具：扇子）。请同学们说说老师朗读的和你们朗读的有什么不同？

答：有感情的。

师：那也请我们小朋友们用富有感情的方式来朗读这首诗吧。今天我们就来学习《咏鹅》这首歌。

二、新课教学

师：听到同学们朗读的这么好听，我身后的小音符们可坐不住了，它们也想用它们自己给这首古诗配上好听的旋律呢，请同学们在听的时候仔细看看，有哪些小音符积极地参与进来，又有哪些小音符呀慢腾腾的呢

1、

初步感受歌曲

答：1 2 3 5 6

师：这就是我国特有的民族调式 五声宫调式

师：因为这首歌的旋律当中出现了这个记号（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了四遍。

2、 师：天黑了，小音符们要回家了，可是它们遇到了反复跳跃记号，它们迷了路，请同学们帮助小音符们找到回家的路吧。

┌⒈── ┌⒉──

1 | 2 | 3 :‖ 4 ‖

实际演奏

1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 ‖

师：引导学生一起唱，看到反复记号从头反复唱跳过一房子进入二房子。

3 、 师：歌曲中出现了一段节奏型，请同学们来用柯达伊手势的方式来打打节奏吧。

Ⅹ Ⅹ |Ⅹ О|ⅹ

ⅹ|

以分组的形式来打节奏

4、学唱歌曲

师弹奏钢琴，教唱歌曲

（1）请同学们随老师分句学唱。

第一遍要求：用耳朵注意听，轻声的模唱。

第二遍要求：有感情的演唱。

（2）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

（3）解决问题和难点，注意唱歌姿态，随琴集体演唱一遍。

（4）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

师：这些小问题我们解决的非常棒，那么我们接下来用优美的声音有感情的完整演唱歌曲。

三、拓展活动

师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，接下来请同学们让我看看你们都带来了些什么乐器呢？

答：沙锤、双响筒、碰铃、三角铁等

师：除了加入小乐器，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲？

师：现在我们要用一种新的乐器给这首歌配伴奏了，你们来说，它是什么？

答：

杯子

师：现在就用我们自己的方式来给歌曲配上好听的节奏吧。

教师分为自制乐器队、杯子队进行活动。

一组表演：学生在后半段

打击自制乐器。

二组配乐：请四位学生合着音乐节奏，拿着自制乐器配乐。

三组演唱：用优美的声音演唱全曲。

四、小结

同学们，今天我们学习的非常丰富，不但学习了咏鹅，唱鹅，舞鹅，赏鹅的形式，还与中国古诗词相结合，把音乐加入到整首歌里面，非常的好听。请同学们回家去把这首好听的歌也唱给你们的爸爸妈妈，让他们也感受到音乐带给我们的乐趣吧！下课！