演唱 蜗牛与黄鹂鸟优秀教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一.教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性台湾童谣，歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受一代代儿童喜爱。围绕“童趣”这一主题，遵循课标中激发学生对音乐的兴趣、丰富精神生活的理念，使学生进一步感受童年的乐趣，并懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

二．学情分析

二年级的学生性格活泼、好奇、模仿力强，但对音乐的感知力、音高、节奏的把握上还有待提高，本课通过启发、引导、实践等方法，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并提升音乐核心素养。

三．教学目标及重、难点

新的音乐课程标准中提到此学段应锻炼学生自然有表情地演唱歌曲，主动参与音乐表现和即兴编创活动、培养友爱精神等。结合以上教材、学情的分析，我确立了如下教学目标及重、难点：

1．知识与技能：

用轻松、有弹性的声音和较准确的节奏有表情的演唱歌曲。

2.过程与方法：

通过听、唱及教师的引导比较蜗牛与黄鹂鸟不同的音乐形象并能变换音色演唱歌曲。

3.情感、态度、价值观：

1.通过小组合作创编表演歌曲，培养学生的友爱协作精神；

2.引导学生在学习和生活中向小蜗牛学习，养成不怕困难、坚持不懈的品质。

重点：达成知识与技能目标

难点：准确唱出小切分节奏、附点八分节奏、前八后十六节奏。

四.教法学法

教学中我运用故事导入法、模仿教学法、听唱法、讨论法等灵活多变的教学形式吸引学生，使学生能积极探究，变换音色有表情地演唱歌曲，并通过合作、想象创新表演歌曲。坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

五.教学过程

1.

激趣导入、引出课题

一个良好的氛围作为前奏，是激发学生兴趣的关键。故事导入：“清晨在一户农家小院儿里传来了一阵甜美的歌声，原来是小黄鹂在唱歌呢，让我们跟着一起唱起来吧”随即带领学生进行发声练习（发声练***稳自然的唱）。

黄鹂鸟唱着唱着发现了一只小蜗牛，它们会发生什么样的故事呢？有一位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听吧。（欣赏过程中鼓励学生做出相应的表情和体态反应感受歌曲）。

【设计意图】：通过讲故事拉近我与学生的距离，欣赏歌曲动画不仅能调动学生的学习兴趣，还能营造课堂快乐的氛围，为学习歌曲做铺垫。

2.学唱歌曲、体会形象

按节奏朗读歌词，教师先用“啦”分别领读三个难点节奏（小切分节奏、附点八分节奏、前八后十六节奏），学生模仿教师反复练习朗读节奏，能读准节奏后再把“啦”换成歌词练习朗读，同时五线谱中展示出难点节奏方便学生练习。教师用听唱法教唱歌曲，唱的过程中及时纠正学生的吐字、音准并引导学生用轻松、有弹性的声音有表情的演唱歌曲。

在轻松愉快的学习氛围中，教师进一步引导学生试着改变歌曲的速度、运用不同的情绪和音色来演唱歌曲。首先和学生一起分析蜗牛爬起来感觉是怎么样的，怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？通过讨论我们认为歌曲中描写蜗牛的部分应该用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。然后我向学生提问，黄鹂鸟对蜗牛说了什么?语气是什么样的呢？同学们一致认为应该用带着嘲笑的语气来演唱。结合讨论结果我指导学生练习变换音色演唱歌曲，并鼓励大家即兴加入自己的表情和动作。

【设计意图】：通过这部分教学有效的解决了本课的难点节奏，并顺利达成知识与技能、过程与方法目标，使学生主动参与演唱活动，达到愉悦身心的效果。

3．合作探究、创新表演

下面就到表演时间了，教师把表演歌曲的任务分配到班级划定的每个音乐小组，让学生选择自己喜欢的角色大胆地进行音乐创编。教师通过巡视掌握各组的进度，适时指导创编。然后各组学生戴着头饰展示并进行互相评价。

【设计意图】：这个环节有效地达成了情感、态度、价值观目标1，张扬了学生的个性，增强了他们音乐表演的自信心，培养了学生良好的创新能力、表演能力与合作意识。

4．总结评价、延伸教育

教师表扬学生的表现，并提出希望在今后的学习生活中大家不要像黄鹂鸟那样自大，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

【设计意图】：通过总结教师肯定了学生的表现与创编，从而达成情感、态度、价值观目标2，使学生懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

六、说板书设计

蜗牛与黄鹂鸟

节奏练习：

啦

啦

啦 啦. 啦 啦

啦啦

蜗牛：缓慢的速度，低沉的声音来演唱

黄鹂鸟：带着嘲笑的语气来演唱

【设计意图】：这样的板书设计突出难点节奏，直观展现蜗牛与黄鹂鸟不同的音乐形象应该运用怎样的音色演唱，帮助学生创造性的参与音乐表现。