4.我为校园添“绿色”优秀说课稿

第二课《

科学技术改变我们的生活》教学设计

学情分析：

今天的人们生活在一个全新的时代——网络时代，不少学生带手机上课，可以说没有一个学生不熟悉网络的。前面他们学习了祖先的科学技术成就，但他们不理解那是农耕文明，如果和前面的知识结合起来，学生可能就比较好理解本课。

学习目标

态度：通过人类文明经历的两次工业革命时代的学习，了解为了人类的进步和繁荣作出重要贡献的英杰和他们的主要成就，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。

能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。

知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的概念及其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。的重要标志，知道是什么造就了现今科学的飞速发展；使学生理解科学技术是一把双刃剑和克隆技术的飞速发展给人类带来的启示。

教学思路

本主题由”追溯工业文明进程”和”走进信息时代”两部分组成。第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生认识科学技术对我们的生活和社会产生的影响：解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了”无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适应社会的道理。教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。通过北美停电、“海啸求助”病毒能将电脑变成“僵尸”的材料介绍，使学生认识科学技术迅猛发展，在给人们的生活带来了巨大化的同时，也带来了一定的负面影响。从而培养学生全面、客观地看问题的意识和探究能力。

教法学法：

在小组合作学习的基础上，鼓励学生展开社会调查，了解当今社会上科学技术给人类带来的方便和困惑，理解和自己息息相关的一些社会问题。

养成教育训练点：

1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。

2.通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。

3.在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。

4.培养学生的搜集和整理资料的能力。

教学重点：使学生了解工业革命发展的历史，了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。

教学难点：认识科学技术对人们的生活和社会生产产生的影响。

教学准备：

1.师生共同搜集蒸汽机、火车、轮船发明的有关科技发明的资料和图片。

2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。

3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。

4.教师教师准备多媒体，有关电气和汽车发展的历史资料，有关电子计算机的资料。

5.师生共同收集有关网络为人们提供一快捷服务的资料。

教学课时：二课时

教学过程

第一课时 追溯工业文明的进程

一、导入新课

同学们，我们的生活可谓丰富多彩，人民的生活水平急速提高。电灯、电话、电视机、电脑等先进的信息传递工具每天都在更新换代。这充分表明了是科学技术改变了我们的生活。

板书课题：科学技术改变我们的生活

这节课我们一起来感受大大推动人类历史进步的两次工业革命。

板书：追溯工业文明的进程

师述：人类的工业文明经历了两个重要的阶段，一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；一是19世纪70年代前后开始的，以电气和汽车发明为代表的工业革命时代。

二、故事激趣

1.课件出示瓦特图片

师：同学们，你们认识他吗？

2.教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。

3.讲完后问学生师述：

蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展，它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢你们想了解工业革命的进程吗? 4.学生简单列举。

5.教师根据学生搜集资料情况分组。

搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合。

三、学生小组合作学习课文第9页、10页，并结合课前搜集的资料来解决问题。问题如下：

人类的工业文明可分为几个阶段？各自的标志是什么？

四、整理资料

学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。

五、全班交流。小组代表发言。

六、教师选择有代表性的资料在实物投影仪上展示，师生一起浏览。师生共同总结如下：

人类的工业文明经历了两个重要的阶段，一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代，主要有瓦特发明的改良蒸汽机，从此开创了一个崭新的时代。还有富尔顿发明的轮船，史蒂芬孙发明的火车。一是19世纪70年代开始的，以电气和汽车发明为代表和工业革命时代，主要发明有英国的汤姆逊发明的电子，法拉第发明的电磁感应现象，德国的西门子发明的发电机，比利时人格拉姆发明的电动机，美国的爱迪生发明的电灯，英国贝尔发明的电话，被称为“汽车之父”的德国本茨发明的三轮车，美国莱特兄弟发明的飞机等。

七、有感而发

师：同学们，刚才我们浏览了、了我们自己的“工业革命展览”，让我们牢牢地记住这一些为推动人类历史进步的重大发明，记住它们的鼻祖吧。但我们如果仔细看一下就不难发

现这么多发明，竟没有一个是中国人，相信大家从中也能体会出一些东西，你有什么特别想说的话吗？

学生畅所欲言。

八、讨论交流，感受变化

教师组织学生结合课本P10页和联系生活实际对电灯和汽车发展变化，启发：从这些变化中，你又感受到了些什么？使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。

九、总结归纳

通过今天的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活，希望将来有一天，你也能用自己的聪明和智慧为人类的进步做出贡献。

附：板书设计 科学技术改变我们的生活

农耕时代

——————工业时代 ————互联网时代

手工生产 机器生产取代手工劳动 智能电脑

（中国） （英国） （美国）