Lesson O Can You Fly?主要内容及教案内容

2018 年“一师一优课”

川教版小学英语

Grade 3 Lesson O第一课时

教

学

设

计

Lesson O

Can You Fly?

School:

Huilong

Hongzhu

(回龙红珠小学）

Guide:

Liu

Guanghui

(刘光惠）

Teacher：

Chen

Shengping

(陈胜萍)

教学理念:

小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的自然拼读能力和对句子的问答前后主语一致的协调能力。

教学内容：

本次授课内容为川教版小学英语三年级下册Lesson O Can you fly? 第一课时，.本课是在学习过表示能力的单词的基础上，学习询问别人的能力“Can you fly\cook\drive?”及其答语，并学习单词：cook、 climb、drive. 教学目标：

1、本课的知识目标是：（1）学习单词cook、 act、 climb、drive.（2）询问别人的能力“Can you fly\cook\drive?”及其答语。

2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能正确流利朗读表示能力的单词cook、 climb、drive（2）交际能力目标：学生能询问别人的能力“Can you fly\cook\drive?”及其答语。（3）情感目标：通过对能力单词的学习培养学生勤动手的观念，提升自我能力。

教学重、难点：

1、教学重点：（1）学习单词cook、 climb、drive.（2）能熟练使用询问别人的能力“Can you fly\cook\drive?”及其答语 Yes, I can./No,I can’t. 2、教具准备：

图片、卡片、多媒体课件。 教学过程：

一、师生互相问候、热身。

师生互相问候后，组织教学. T：One Two. S:Three Four. T: Who’ll try? S:Let’s me try. （设计意图：组织教学可以让学生集中注意力，并且可以为后面的教学更加顺畅。）

二、复习旧知：

出示PPT dance,run,jump,draw等学过的表示动作的单词和图片，并用句子：I/She/He/It/We /They can... 来表达。

（设计意图；本课单词都是关于技能的，也学习过句型I can...，所以通过复习旧知，为本课教学内容做铺垫，同时能化解本课的部分知识点。）

三、新课呈现：

( 一） Teaching word （1）出示PPT （单词book）

T：Can you read it？

S：Book. T;去掉b，后面的读

S:[u:k] T：Great! 出示新单词 cook. CCC[kkk] S: CCC[kkk] T：Well done!So how to read it?Who’ll try？

S: Let me try! Cook. . T:Very good! Read after me ,cook cook S:....... （设计意图：用学过的单词引出将要学习的单词，加强学生自然拼读的能力，增加自我效能感。）

（2）同类教学 climb,drive. （3）游戏方式练习单词。（对单词的练习：采用集体读,串火车读，看老师口型猜单词，把单词套用句子读等。）

（4）T: Now ,Let’s read them with “I can ...”

S: I can cook/act/climb/drive. T: Very good. (5)游戏: T： Now ,let’s play a game. There are many pictures ,I show “cook”,you should read as fast as you can! (二）

Sentences

T： Do you know how to ask others about their abilities? Today we’ll learn it!(板书课题）提示读声调，表示疑问。Do you know the meaning? S:你会飞吗? T: Well Done. Let’s learn the answer,who want to read it?S:Yes,I can. No,I can’t. (学生跟读）

T： Look at these pictures ,please make your sentences with your partner.(学生同桌练习1-2分钟）

同桌展示。（show-time) （设计意图：儿童需要大量的机会来复习和巩固语言，教师则为学生大量使用语言提供时间和空间，让学生进行自主性学习活动，鼓励孩子们用所学的语言来创造性进行交际，让学生在交际中建立自信，产生学习过程的乐趣和体验，培养学生对语言的支配感，形成外语学习动机。）

（五）升华拓展：

抽一个学生随机说自己的能力，如：I can cook.引导其他说:She can cook. T:Can she cook? S:Yes ,she can.(更换句子里面的主语来说话，让学生观察有什么发现）

S：我发现问句和答语主要要一致。

T： Great !(出示题，学生选择。看学生是否掌握。）

（六）：Singing

T:Now ,let’s listen and sing an English song.播放音乐，听一遍，找到里面的动作技能单词，第二遍跟唱）

T：I hope when I say “Can you...?”,and you all can say “Yes,I can.”with a proud voice! Now, let’s say it three times. S:Yes, I can. Yes, I can. Yes, I can. （设计意图：通过对歌曲的感知，复习本课的单词和句型，同时让孩子们明白只有多锻炼自己，才能增强自己的能力。）

（七）Homework T: After class,please read and write the words and sentences we learned this lesson,and preview “Let’s talk.”

(八）

板书设计。

Lesson O Can You FLy? fly cook Can you drive ? climb

Yes, I can. No, I can’t.