Lesson O Can You Fly?教学设计(第一课时)

新路径英语（三起）三年级下册

Lesson O 《Can you fly》教案

大邑县苏家镇学校 余佩姝

教材分析：

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

学情分析：

三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

教学目标：

1、能用“Can you、、、、、、、？”询问他人能力和用“Why?询问原因，及其答语“Because、、、、”

2、通过学习本课，如monkey不能fly,但是却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。

3、能听懂会说本课单词：act、cook 、climb 、drive 教学重难点：

1、“Can you?”句型及其答语，用“Why?”询问原因，并能用“Because、、、、、、”进行回答。

2、本课单词的读音，特别是act、climb、drive.

教学准备：

录音、PPT、卡片和动物头饰。

教学过程：

Step1 Warm-up 1、Greetings。

2、Free-talk:情景导入，出示上学期学过的小诗，朗读并带领学生做动作游戏引出学过的单词的动图，进行回忆。

(设计意图:通过课前问候，观看PPT对之前所学内容的复习，利用游戏复习旧知，在活跃课堂气氛的同时，为后面的文本教学做好铺垫。) Step2 Lead in 1、出示猴子等学过的动物图片过度到小鸟的图片，引出单词“fly”及问句“Can you fly?”和答语“Yes，I can”。

在多媒体和黑板上出示句子，请一个学生上台戴上小鸟的头饰和全班进行相互问答练习。

2、教师接着出示猴子的图片问“Can you fly?”，从而引出“No, I can’t”。在多媒体和黑板上出示句子，请一个学生上台戴上猴子的头饰和全班进行相互问答练习。

Step 3 Practise 1.任意问一个学生“Can you fly?”，再带上头饰问，引出“ Why? ”学生试着回答后引出Because I’m a monkey……，出示句型并练习。

（设计意图：通过观看图片，培养孩子思维品质和提问的能力，同时让学生通过观察图片，寻找更多的信息，培养学生的观察力和想象力。）

2.出示课文，抛出问题“What can you see in this picture?Who can fly?”听录音引入课文。师：“How do you know?”点读课文跟读。

（设计意图：教师引导学生对课文进行观察并回答问题，让学生逐步理解文本）

3. Show time扮角色操练课文中第一幅图的内容，抽两个学生演示。接着出示第二张课文图片，学生自学后齐读，Show time两个学生演示。“Can you、、、、、、?”及其答语：“Yes, I can/No, I can’t”，“ Why?”及其答语“Because I’m a、、、、、、”。

5、整体认读课文，分角色进行小组展示。

（设计意图：提供完整、充足、丰富的阅读体验，内化文本中的语言，对文本进行整体的理解。）

Step4 Consolidation 1、PPT出示爬树的图片，问“It’s fly?”,引出单词“climb”,在出示句子“Can you climb?”进行教学，以同样的方式教学“act、cook、drive”。

2、编对话Make a small talk，呈现本堂课所有句型，根据图片编对话。

（设计意图：利用本课所学的知识，进行创编，让学生将所学的知识运用到生活中）

Step5 Homework 板书设计：

Lesson O Can you fly ? Yes I can .

No I can’t .

Why? Because I’m a ……