唱歌　快乐的泼水节主要内容及教案内容

学校 年级 版本 设计人： 日期： 课题

快乐的泼水节

名称

教学分析

课型

唱歌

学习学生对基本的音高、节奏、拍、音调都有了一定的基础。但我校学生多为者

农民工子女，本课要在拓展学生视野的同时，也要培养学生的对音乐的理分析

解与接受力。在歌唱教学过程中，老师多以小组形式锻炼学生的表现力和歌唱水平。

学习中国傣族是一支有着悠久文化传统的少数民族，傣族主要聚居在云内容南省。傣族人大多居位在群山环抱的河谷平坝地区，雨量充沛，四分析

季常春，被称为“孔雀之乡。”

傣族的新年是泼水节。泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面最大，参加人数最多的节日。相传，身上被泼水越多，新年里就越幸福。在每年的4月13日至15日举行。节日的清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水：人们用铜钵、脸盆以至水桶盛水，拥出大街小巷，嬉戏追逐，逢人便泼。民间认为，这是吉祥的水，祝福的水，可以消灾除病，所以人们尽情地泼，尽情地浇，不论泼者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿透，但还是高兴异常。互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。呈现出丰收的喜庆气氛和民族团结的美好景象。

泼水节"舞蹈"：象脚舞和孔雀舞

傣族人民能歌善舞，泼水节自然少不了舞蹈。大规模的舞蹈主要安排在泼水节的第三天，如象脚舞和孔雀舞等。从七八岁的娃娃到七八十岁的老人，都穿上节日盛装，聚集到村中广场，参加集体舞蹈。象脚舞热情、稳健、潇洒。舞者围成圆圈，合着铓锣、象脚鼓翩翩起舞，一边跳舞一边喝彩"吾、吾"或"水、水"！

孔雀舞优美、雅致、抒情，是傣族舞蹈的灵魂，舞蹈以孔雀的各中姿态为基础，在趣与美的再创造中，集中凝聚着傣族儿女们的审美旨趣。还有不少舞者尽情挥洒自己的即兴之作，有的边唱边跳，有的甚至边跳边喝酒，如痴如醉、狂放不拘，连续跳上几天几夜也不知疲惫。

为傣族舞蹈伴奏的重要乐器是"象脚鼓"，在傣族，从3、4岁的幼儿到古稀老人，没有不会击打象脚鼓的。象脚鼓的高级演奏者，不单纯只是打鼓的乐师，同时必定是一名优秀的舞者。

泼水节传说

传说一

古时候，一个叫捧玛点达拉乍的魔神，违抗天神的旨意，为所欲为，把人间弄得雨旱失调，冷热不分，秧苗枯死，人畜遭殃。怎样惩治这个法术高强的恶魔呢？智慧的天神英达提心生一计，即装扮成英俊的小伙子，去接近捧玛点达拉乍的七个女儿，并将实情告诉她们。这七个姑娘生性善良，本来就对父王的罪恶有愤懑，这时，她们决心杀死父王，为人间除害。一天，她们终于探听到了只有父王的

泼水节时的节日场面

头发能把父王的头割下来，就趁机将他灌得酩酊大醉，悄悄拨下他的一根头发，做成弓赛宰（即用心弦做成的弓），断了恶魔的头。但滚落地上的这颗头颅竟又变成了新的灾难，倾刻间邪火熊熊，竹楼被烧毁，庄稼被烧焦，七个姑娘把魔王的头轮流怀抱，直到腐烂。每轮换时，她们便打来清水相互泼洒，去除污秽。七姊妹大义灭亲的果敢行动和功绩，受到普天下百姓的热情赞颂。深深的怀念变为了永久的敬意。也为了纪念麻哈捧重修风雨冷热法公诸于世，人们就把魔王捧玛点达拉乍的头颅腐烂的日子，定为泼水的日子。这一天，浴佛之后，人们就用清水相互泼洒，相互祝福，以求吉祥安康，

教学目标

情感态度价值观

过程与方法

知识与技能

幸福久长。 了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

能准确，有表情的演唱歌曲,并能创造不同的演唱形式来演绎歌曲。

教学重难点

各别乐句音准的把握

教学课件、板书等

准备

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

一舞蹈导入：

1师：同学们，今天老师要给大家跳一段民族舞蹈？

谁能看出这个舞蹈模仿得是什么动物呢？

2你知道孔雀舞是哪个民族的舞蹈呀？

3孔雀是傣族人心中的圣鸟，有孔雀之乡的美誉

（地图）

4他们生活在祖国西南部的云南省：那里群山环抱、雨水充沛，四季常春。非常美！我们一起去看一看吧！（课件）

二、走进傣族

（一）舞蹈

1在傣族人们最喜爱跳舞的舞蹈叫什么？

2傣族人在跳孔雀舞时有当地独特的乐器来伴奏，他们的名字叫：铓锣、象脚鼓（课件、视频）

（二）象脚鼓

特别是象脚鼓，在那里，不管是小孩还是老人都会打，不信你看？（课件）

1为象脚鼓选择合适的节奏（板书）

总结：声音像大象走路一样稳重、缓慢！

2师唱旋律跳舞

（三）葫芦丝

1这个乐器叫什么？

他也是傣族人非常喜欢吹奏的一种乐器！

谁能模仿吹奏的动作？

老师用wu 哼唱1-2！告诉学生葫芦丝可以发出优美

欣赏

孔雀

或摇头或……

观赏

舞蹈导入，激发兴趣，反复聆听，熟悉旋律

拓展知识，激发兴趣！

认识乐器、学习节奏，感受傣族音乐的风格魅力！

先入为主，用wu的哼唱，熟

孔雀舞

生表现出节奏中的强弱！

大家打起象脚鼓的节奏，来为师的舞蹈伴奏

葫芦丝

学生做动作，

的wu—的声音！

2大家试着哼一哼！（教师弹琴）

3合作：

a老师吹第一句前半句，学生接唱后半句！（1-2）

b分一二组，师唱3 问：，和你们的相比，音调（高）上有什么变化？

c分一二组

d分一二三组，师唱4，

问：第四句和第三句相比，节奏上变化是：欢快紧密了还是舒展了呢？

F问：这首曲有几个乐句？

（四）听传说：

来到云南的傣族山寨，我们不仅可看到歌舞表演！还可以听到很多的神奇的传说故事！大家想不想听！

讲《泼水节的传说》……人们为了纪念勇敢的七姐妹，把魔王头最终腐烂的一天：4月13日，定为泼水节！每年的4月13日到4月15就是傣族的泼水节，这一天，人们都会用清水相互泼洒，相互祝福！让我们一起去看一看！（课件）

三、学唱歌曲

1师：真有趣！

你们知道吗？在傣族人心中认为，泼水节这一天，就是新年！相传，在新年里，谁身上被泼水越多，新年里就越幸福。（再看不出课件）

2问：人们为什么要往别人身上泼水呢？

总结：水在傣族人的心中是代表了圣洁、吉祥，是幸福之水！

3老师非常喜欢泼水节，我来唱一唱这支歌！（边弹边唱）

a1听琴做一做！

2用wu接唱（1-2）

b生唱1-2，

生答：高

C唱1、2齐3 D唱123，

生：欢快

F四个

想

悉歌曲中的难点！

在合作中，学会聆听与参与！

传说激趣，形象地感受泼水节！

欣赏

生讨论

生看书聆听

课件展示，进一步，认识泼水水，感受它的快乐气氛！

在提问与交流中，增加学生学习的兴趣！通过分组，运用灵活多样的演唱形式，帮助学生

4谁来读一读第一段歌词！

一人再读，提要求：

一人读第一句，大家接后三个字！

我来唱，大家为后三个字插入动作好吗？（泼、笑、喜、飞） 5、带着这样的心情，来接唱我的歌好吗？ 6师弹琴唱前半句！

7老师唱第一句，大家接唱第二句；交换，（二段无尾）；

8我们用怎样形式的唱，才能表现出泼水节里，我们相互泼水的情景！

被泼得水越来越多，反而越来越快乐的这的心情呢？

音乐起（层次唱，教师指挥+结尾）

9问：哪一句唱了2遍？

一样吗？

师范唱结尾：问结尾在哪个字后有停顿？

长音唱几拍？

师范唱最后两句，问两个“开出”有什么不同？

10齐唱

总结：

相关知识问答，鼓励学生好好学生，去创造美好家园！

课后反思

一人读！

接读

生接唱后三字！

讨论

看指挥唱！

答

看书，听、答

用手指出，作答、跟琴模唱；

跟琴齐唱！

记忆歌词！

知识积累与加固，使学生怀揣梦想去成长！