匈牙利舞曲第五号板书设计及设计说明

《匈牙利舞曲第五号》教学预案

教学目标：

情感态度与价值观：聆听管弦乐合奏《匈牙利舞曲第五号》，乐于参与音乐实践活动，乐于探究音乐要素如何塑造音乐形象。

过程与方法: 学生聆听音乐，自主探究音乐要素如何表现不同的音乐形象，参与音乐活动，用不同的形式表现各种音乐要素，感知乐曲结构，记忆乐曲主题。

知识与技能：

感受乐曲表现的自由的节奏以及速度的变化

感知乐曲曲式结构

教学重点：

管弦乐《匈牙利舞曲第五号》的聆听感受

教学难点：

对乐曲自由的节奏以及速度的变化的感知体验

教学过程：

一、

音乐活动：

1.

观看视频《大独裁者》片段

教师导语：有一位喜剧大师在1940年美国电影《大独裁者》中扮演了一位诙谐幽默的理发师，想不想看看这段好玩的视频？

学生观看视频

师：大家觉得好玩吗？这段视频收到了很多人的喜爱，大家都觉得这位喜剧大师的表演太精彩了，视频的背景音乐是一首匈牙利舞曲，让我们一起聆听感受吧。

2.

出示乐曲标题，介绍作曲家-----勃拉姆斯。

德国作曲家勃拉姆斯创作了21首匈牙利舞曲，我们听到的是其中的第五号。

二、

聆听感受乐曲第一部分

环节目标：聆听乐曲第一部分，感受音乐特点和音乐所表现的舞蹈场面。

1.

完整聆听

问：乐曲第一部分表现的是怎样的舞蹈场面呢？

生答。。。群舞，欢快热烈

2.

聆听第一部分的第一个主题：

教师导语：第一部分有两个主题，我们分别感受。

随着音响用“啦”模唱旋律，用音乐小棒感受速度、力度。

音乐小棒表现音响

3.

聆听第二主题：

随着音响用“啦”模唱旋律，用音乐小棒感受速度、力度。

（感受时强时弱的力度变化，时快时慢的速度变化，所营造的更加欢快热烈的舞蹈场面）

音乐小棒表现音响

4.

完整聆听第一部分，音乐小棒表现音乐

师生活动：总结第一部分音乐特点

边唱边用音乐小棒表现乐曲第一部分

三、

聆听乐曲第二部分

环节目标：能够感受音乐所塑造的一迎一合的舞蹈场面

1.

初听感受

师问：听了第一部分的音乐，我们再来听听第二部分，这段音乐带给你怎样的感受，表现怎样的场景呢？与第一部分有什么区别？

教师播放

学生总结

2.

模唱旋律对比两个主题

3.

模唱＋舞蹈表现两个主题

4.

自主选择表现形式完整表现乐曲第二部分

四、

听辨第三部分音乐

环节目标：聆听音乐，感受乐曲曲式结构

五、

完整欣赏。

欣赏现场乐队的表演，完整聆听

六、

艺术家的表演

环节目标：感知艺术大师如何表现音乐的

1.教师介绍：乐曲最初是一首四手联弹的钢琴曲，后来发展为管弦乐合奏，也有小提琴等其他版本。除了音乐不同的表现形式，这首舞曲也被艺术大师用不同的方式表现的淋漓尽致，我们来看一段视频，看完说说你喜欢这个表演吗，是乐曲的第几部分？

2．学生观看视频，听辨是乐曲的第几部分

3. 学生回答：第二部分

4. 学生模仿大师动作表现乐曲第二部分。

教师总结：勃拉姆斯的创作的舞曲给我们带来了这么多的快乐，艺术大师的表演太精彩了，让我们再一次把掌声送给他们。