Unit 1 At 7,I get up.教学教案设计

西安市新城区明欣小学

英语课堂教学设计

教研组： 英语组 授课内容： Module5 Unit1 At7,I get up . 授课人： 秦芬 授课日期： 2017年11月20日

授课内容

Module 5 Unit1 At 7, I get up . 本单元为外研社《新标准英语第三册》第五模块第一单元内容。本课围绕“谈论一天的主要作息时间与活动”这个话题开展教学活动。Sam的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。本课通过At…, I …两个句型学教材分析

习向学生呈现了如何表达自己一天的活动。我采用多样化的教学手段将听，说，玩，演融为一体，激发学生对英语学习的兴趣和愿望，使学生通过互相询问各自的作息时间让孩子们能够更加合理安排健康的作息时间。使学生通过合作学习体验荣誉感从而树立自信心，发展自主学习能力，形成初步的用英语进行日常交际能力。

本节课的教学对象是小学二年级的学生，二年级的学生通过一年的英语学习，有了一定的基础，并掌握了一定的交际用语，例如本节课表示钟表的数字，孩子们在一年级已经熟练掌握和运用，因此在本节课只需要通过歌曲复习它；根据学情，本节课重点应该放在学情分析

几个实义动词的掌握上。二年级的学生也具有好奇，好动，好表现，有意注意时间短，对新鲜事物感兴趣，喜欢模仿，因此，根据教材内容，教学对象以及目标创设真实的语言情境学习，帮助学生理解所学语言，设计学生喜欢的活动，培养学生对英语学习的兴趣。

单词：get up , have lunch , go to school , play football 教学内容

句型：At， I ...

运用总分总模式教学，在视频中学习单词，句型，利用精彩的设设计思路

置情景理解Sam一天的活动,帮助学生理解课文，通过进一步的学习后进行表演。

知识目标

1.学生能通过教师的讲解了解Sam一天主要的活动，朗读并表演。

2.在学习理解Sam一

天主要活动过程中能运用实义动词短语get up, go to school, have lunch , play football ;学生能在教师的指导下用比较准确，流畅的语音，语调展示重点句型“At..., I ...”或者“I...at...”

3.学生能在适当的语境中运用所学进行英语表达。

教学目标

能力目标

1.听:全体同学能听懂动词短语get up, go to school, have lunch , play football，poster，At..I…. 2.说：大部分学生能够用动词短语描述自己一天的作息时间和活动。

3.读：全体同学能够朗读课文。

情感目标

1.通过各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与课堂的热情。

2.乐于参加TPR英语学习活动。 3.通过本单元故事教学中，教育学生有更加健康的作息时间，不迟到，不早退，按时吃饭。

策略目标

1.

注重新旧知识的融会贯通，鼓励自主，合作的学习行为。

2.通过词汇联想的方式认知实义动词如“get up, go to school, have lunch , play football”通过动作帮助理解和记忆

文化目标

通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。

在学习，理解文本过程中能掌握并运用单词，短语 poster，get up, go to school, have lunch , play football. 学生能教学重点

够在教师指导下用较准确，流畅的语言展示重点句型“At..., I ...”

实义动词的一般现在时。听，说，认，读实义动词短语get up, 教学难点

go to school, have lunch , play football. 课时

教具准备

教学环节

Warm-up & lead in 第一课时

some pictures, video ,head wears，poster. 教师活动

1.Greetings. Have a greeting with students . 2.Song Enjoy a song named 学生活动

1.Say good afternoon to teacher,and have a greeting . 2.Sing the song . 3.Do action

“Ten little fingers”

3.Lead-in Let’s say and do Go swimming Play basketball Watch TV Fly a kite

…

在随意的师生聊天中进入今天的课堂主题，通过节奏感强烈的歌曲设计意图

复习了数字，符合孩子们的认知规律。为下面的学习做好铺垫，通过TPR让孩子们复习之前学过的短语，并自然导入本课。

1.Watch the vedio for the first time

then try to answer the questions: What can you see in the vedio ? What is this ? 2.Teach Presentation ①poster ②Show students different posters. 1.Listen carefully.

2.Listen ,watch , think and answer the questions . 3.Watch the vedio for the second time

and answer the questions: What is the poster about ?

3.Learn these

Fill in the blanks . 4.Teach ① Get up ②Go to school ③Have lunch ④Play football 5.Have a chant.

knowledges. 4.Chant together 1.通过看听两种感官引导学生深入理解本文的更多内容；通过分层

次的提问让学生及时获取本文的核心知识。

设计意图

2.在详细讲授的过程中，通过TPR活动让孩子们掌握实义动词短语。 1.Listen and imitate . 2.Read the text. 3.Try to retell Sam’s day . 4.Role play . Practice 1.Imitate the text. 2.Open the book and read the text . 3.Try to retell the Sam’s day. 4.Act the story out .

在模音过程中，学生通过TPR，以及模仿鹦鹉声音的方法对课文情设计意图

节更加熟悉，同时为随后的表演奠定基础。在表演过程中分别采用男女生，四人一组。让学生在玩中学，学中玩。把文本表演出来。

Let students show their posters and tell Show the poster Pruduction us their day . and introduce it . 孩子们通过展示自己的海报，也学会介绍自己的一天，增进互相设计意图

了解。主动让孩子们介绍自己的作息时间与活动，比比谁的作息时间更加健康，让孩子们养成良好的作息时间。

1.Listen to the vedio and act it out. Homework 2.Show your own poster to your friends and introduce it . 通过让孩子们听,读，演让孩子们更加巩固文本内容；展示自己一天设计意图

的海报达到学以致用。 Module5 Unit1 At 7, I get up 7:00 Get up 板书设计

8:00 Go to school 12:00 Have lunch 4:00 Play football

一节英语课到底给孩子什么？

本节课我上的是外研社二年级上册Module5 Unit1 At7，

I get up .因为本课为赛教课，准备了很长时间，因而总体上下来比较流畅，孩子们无论在听，说，读，还是在情感，文化目标已达到。

这节赛教课很荣幸能够让张广友老师为我点评，张老师的意见让我获益匪浅，这正是我执教一年来一直的困惑。一节英语课到底给孩子什么？只是教给孩子本节课的重点单词，句型，还是课文，张广友老师还有呼校长的点评让我恍然大悟，一节课目的是给孩子们一个窗口，是让他们学会用英语表达一个话题，教学反思

就比如学习这课，它的目标不仅仅是学会几个实义动词短语，它的真正目标是让孩子们学会用英语表达自己一天的作息时间，活动。在以后的备课中，把目标放大一些，认真进行文本分析，在达到五维目标的同时，也要让孩子们学会结合实际表达这样的话题，而不是局限于课本。

这正是核心素养之下英语学科的要求，要培养“全人”

我是幸运的，感谢一次次的机会。让我一次次成长，我只有满满的感谢，我也会更加努力，不断练习口语，夯实基本功，认真上好每节课。