静夜思第二课时教案

《静夜思》教学设计

巢湖市城北小学

金胜敏

教学目标 1．能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。

2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。

教学重、难点 1．

歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。

2．

二声部教唱，声部间和谐统一。

3．正确地掌握四四拍的指挥图示。

教材分析 《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。 教学过程

一

、营造意境，导入新课

出示一张图片，让同学们说说看到了什么？图片表现了怎样的意境。

二、

引出课题 静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。同学们，能不能用一首诗来形容这幅图的意境和情感呢？（静夜思）

三

、吟诵古诗，走进李白的诗《静夜思》

朗诵古诗《静夜思》，感受古诗的意境、画面、思乡之情。

1.

教师范读。

2.

学生跟读。

教师指导：朗诵声音要抑扬顿挫、语速稍慢、气息连贯能够表现古诗句的魅力，虽只有短短四句，却足以表达作者浓浓的思乡之情。

四

、欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受？想想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？ 五、

再次聆听《静夜思》范唱

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

1. 听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲? 2. 这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的? 带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。) 听完范唱以后，学生回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。

六

、《静夜思》歌曲学习

1. 学习齐唱部分。

（1）

请同学们欣赏音乐片段，为下面几条乐谱排序。

（2）请同学们用“lu”音演唱下面的乐谱，仔细观察，这段音乐要注意用连贯、较的节奏和旋律有什么特点？作曲家这样创作具有什么意图？

（3）填词演唱这段音乐，说说这段音乐的情绪在演唱时该如何处理，应该用什么样的声音演唱这段音乐？

师提示：要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。 2. 学唱合唱部分。

（1）

视唱合唱部分的15和16小节低声部乐谱，注意附点的准确。

（2）请同学们分组演唱合唱部分15和16小节的高低声部乐谱，注意声部的准确，保持声音的稳定。

（3）填词演唱合唱部分15和16小节，注意两个声部的配合。

（4）视唱合唱部分9和10小节的低声部乐谱，注意切分音节奏的准确。声部的和谐。

（5）填词演唱9、10、11、12小节的高低声部，注意两个声部节奏的配合。

(6) 注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。

3. 练习二声部合唱。

(1) 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。

(2) 在合唱时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。

4. 聆听《静夜思》范唱，小声哼唱歌曲。

七、

歌曲处理 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。

八、学习四四拍指挥图示 1．让学生观察四四拍指挥图示？ 2. 学生在教师的指导下进行练习。 3. 最后用四四拍的指挥图示演唱歌曲。

九

、

在老师的指挥下，聆听《静夜思》伴奏有感情地演唱歌曲。

教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。．

十

、课堂小结

通过学习本课，同学们掌握了四四拍的指挥图示，感受到《静夜思》这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。