8 明天更辉煌教学设计

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明天更辉煌

设计思路：

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。

教学目标：

1.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌。

2.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。

重难点分析：

教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。

教学难点：引导学生结合历史背景抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。

教学准备：课件、图片等。

教学过程：

一、导入

1、欣赏香港回归举国欢庆的图片。（让我们走进快乐的语文大课堂，请看大屏幕）

2、提问：同学们，你们知道吗？香港是哪一天回归祖国的呢？（生：1997年7月1日）

是的，英国侵略者于1842年同清政府签订了不平等条约，香港被迫割让给英国。

直到1997年7月1日，香港才重新回到祖国的怀抱。这一天香港回归，百年盛世，普天同庆，举国欢腾，人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，同学们，你们能想到用什么方式来庆祝呢？请说一说。（看升旗，载歌载舞，放鞭炮，写文章、作诗等。）

3、今天我们学习的课文就是献给香港回归之日的一首赞歌《明天更辉煌》——献给香港回归之日

（板书课题）

二、细读感悟

在学习课文之前，请同学们认真听课文录音。

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下面我们详细地品读这首诗：

（一）首先学习课文第一节

我们通过抓住对重点字、词、句的理解来细读感悟第一节。

1、第一句：在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里。讲述着你啊，香港。（男生齐读）

提问：A “漫长的岁月”“一串串的故事”分别指什么呢？

“漫长的岁月”指：自1842年——1997年香港被英国侵占的155 年的日子。

“一串串的故事”指：在这一百多年间发生的许许多多的历史事件。

B

读了这句话，你感悟到了什么？

表达了祖国对香港的无尽思念和牵挂。

2、第二句：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。（女生齐读）

这一句作者把祖国比作母亲，把香港比作儿女，写出了香港与祖国的血肉关系。

提问：读了这句话，你感悟到了什么？（痛苦）从哪个词语可以看出来？

从“撕断肠”可以感受到香港被英国强占给中国人民带来的巨大痛苦。

3、第三句：滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。（男生齐读）

提问：这句话采用了什么修辞手法？读了这句话，你又感悟到了什么？

这句采用了拟人、对偶(字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式）修辞手法。

黄河、长江是祖国母亲的象征，作者用她的“怒号”和“悲伤”来表现举国上下的愤怒和悲痛。

师说：香港被迫离开了祖国母亲的怀抱，我们怎么能不感到痛苦，怎么能不感到愤怒和悲伤呢？我们在思念香港的同时，也盼望香港能够早日回到祖国的怀抱。文中这一部分有一句话就表达了我们这一共同的心声，请同学们找一找。

4、第四句：自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。

提问：“企盼”和“归航”体现了什么？

“企盼”和“归航”体现了华夏子孙对香港回归的强烈愿望和要求。

师说：刚刚我们细读感悟了第一节，我们感悟到了祖国人民对香港的思念，以及香港离开了祖国母亲的怀抱，人们心中的痛苦愤怒和悲伤，同时祖国人民也强烈企盼香港回归。

小结：祖国思念——企盼归航（板书）

5、有感情地齐读第一节。（读出思念、愤怒之情）

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过渡句：离开了祖国母亲的怀抱，在屈辱和苦难中香港人民是怎么做的？ 下面我们继续学习第二节：

（二）学习课文第二节

指名学生朗读第二节，并思考以下问题：

1、第一句：你饱尝痛苦和耻辱，你历经世间炎凉沧桑。

提问：“痛苦和耻辱”指什么？

资料袋：指香港遭遇英国殖民统治的历史。（英军1841年强行登陆香港岛一直到香港回归的1997年。）

提问：离开了祖国母亲的怀抱，饱受痛苦和耻辱的香港人民是怎么做的呢？

即第二句和第三句所述。

2、第二、三句：在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。

你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。

提问：“东方之珠”是指什么？老师讲解第二、三句话的意思。

（香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，积极寻找新生命的曙光，香港人民用辛勤的汗水努力建设创造繁荣的香港，终于把香港建设成为了东方之珠。）

观看插图：今天香港的繁荣景象：高楼大厦林立，灯火辉煌。香港不仅成为亚洲四小龙之一，也是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。

师说：

香港的经济得到了迅速的发展，与香港人民自强不息的奋斗精神息息相关，但是香港的发展和繁荣也离不开祖国母亲的关心和帮助。请同学们找出相关的语句

3、第四、五句：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。

在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。

提问：这两句运用了哪种修辞手法？

运用了拟人的修辞手法，表明今日香港的发展和繁荣离不开祖国的关心和帮助。也说明了香港是祖国不可分割的一部分，它和祖国血脉相连。

4、小结：回顾历史——血脉相连（板书）

师说：在香港回归的这一历史事件中谁起到了重要的作用？（出示邓小平爷爷的图片）在他的领导下，我国启动了同英国政府谈判，并最终签订合约，规定香港1997年7月1日回归祖国，邓小平爷爷为香港回归祖国作出了巨大贡献。下面我们学习这首诗的高潮部分：

（三）学习课文第三节

请同学们齐读第三节。

1、第一、二句：在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。

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他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

提问：“伟人”是指谁？

这位“伟人”就是伟大的无产阶级革命家、政治家邓小平爷爷，新中国成立以后他就念念不忘要收回香港。

提问：文中哪一句话赞扬了邓小平爷爷为香港回归做出的巨大贡献？

邓小平爷爷不但为香港回归祖国作出了巨大的贡献，同时他还提出了“一国两制”的伟大构想，即“一个国家，两种制度”（社会主义制度和资本主义制度），他为完成祖国统一大业开辟了切实可行的道路。

2、第三、四、五句：斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。

百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

提问：“荆棘、巨浪”比喻什么？“斩”和“破”二字在这里有什么作用？

“荆棘、巨浪”比喻香港回归祖国过程中遇到的种种困难和挑战，“斩”“破”表明中国政府收回香港的决心之大，立场之坚定。香港回归势在必行，没有什么事情能够阻挡香港回归的脚步。

提问：百年之梦指的是什么？读了“百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望”这句话，你感悟到了什么？

表达了对香港回归的无比激动和喜悦之情。

提问：诗句里面有一句话对应了文章的题目，请找出来。（这句话照应了文章的题目，深化了诗歌中心，表达了对香港明天的美好祝愿。）

小结：香港回归——展望明天（板书）

三、全诗总结

（我们细读感悟了全文）

全诗表达了作者怎样的思想感情？（老师跟同学们一起总结一下）

本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的一首赞歌，表达了作者对香港回归的无比激动、喜悦之情，同时也让我们感受到了浓浓的骨肉亲情。

四．情感升华：

社会主义核心价值观教育：爱国、和谐、富强

提问：我们的祖国到今天有没有实现完全统一呢？

香港1997年7月1日、澳门1999年12月20日分别回归祖国，那么宝岛台湾呢？

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资料显示：2015年11月7日，大陆和台湾两岸领导人***、马英九在新加坡酒店首次会面，标志两岸关系进入新的历史时期，台湾的回归仍需要两岸同胞的共同努力。

拓展：作为一名小学生，作为社会主义的建设者和接班人，对于“完成祖国和平统一大业，实现中华民族伟大复兴的梦想”我们能做些什么呢？

（我们是中国人，我们爱自己的祖国，我们的每一寸土地都是神圣不可侵犯的，我们要牢记历史，不忘国耻。梁启超的《少年中国说》里面有这样一句话：少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立。我们现在可以做的就是：珍惜现在的幸福生活，爱护和平，努力学好科学文化知识，不断提高自己的学习和创造能力，为实现中华民族伟大复兴的梦想打下坚实的基础。）

四、作业

1.反复朗读并背诵这首诗。

2收集有关香港的资料，了解香港的过去和现在，展望香港的未来。

板书设计：

明天更美好

祖国思念——企盼归航

回顾历史——血脉相连

香港回归——展望明天

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