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《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学过程：课前游戏：猜猜猜一、谈话导入，揭示课题。1、刚
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3 卖火柴的小女孩课堂实录【3】
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩课堂实录【3】
正文
《卖火柴的小女孩》教学设计
教学目标：
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学过程：
课前游戏：猜猜猜
一、
谈话导入，揭示课题。
1、
刚才看同学们玩得那么开心，我也来描述一个童话人物，看你们能猜出来她是谁？
“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。”对，她就是卖火柴的小女孩，今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。
2、齐读课题。你从课题中知道什么？
3、通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）
课件出示，学生问题梳理
这些问题，应该成为同学们学习课文的目标，也许你开始体会的答案会随着对课文内容的理解而更变得更理性。
二、生字词学习（学生自主完成）
三、初读课文，感知课文内容。
1、现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
2、浏览课文，说主要内容。
3、
现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。
4、
你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）
5、
小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？
四、
理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！
（2）“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。
（3）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。
（4）小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。
师：大家同意这说法吗？谁来谈谈你的见解？
（在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。）
（就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让读者觉得她更悲惨。）
五、
课堂小结，课外延伸。
1、
小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
2、
延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？
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5ygggwenku_18820
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关于本教案的常见问题
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