29 老人与海说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《老人与海鸥》导学案祥符镇中心校陈俊利老人与海鸥主备人陈俊利导者陈俊利讲读使用时间1课时抓住重点词句，揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并课标要求进行语言积累。1、知识与技能：（1）能有感情的朗读课文。（2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。（3）抓住重点

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所属课文：29 老人与海

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2020-12-07 08:01:40

来源学校

学校：资阳市雁江区祥符镇中心小学

29 老人与海说课稿【一等奖】

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关键词：29 老人与海说课稿【一等奖】

正文

《老人与海鸥》导学案

祥符镇中心校陈俊利

老人与海鸥

主备人

陈俊利

导者

陈俊利

讲读

使用时间

1课时

抓住重点词句，揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并课标要求

进行语言积累。

1、知识与技能：

（1）能有感情的朗读课文。

（2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

（3）抓住重点词句，体会句子的意思。

2、过程与方法：

导学目标

（1）通过多读、有感情的朗读，达到理解本课的目的。

（2）通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

3、情感、态度与价值观：

引导学生体会老人与海鸥的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物的思想感情。

导

学

难点：体会课文是怎么样真实、具体地表达出人与动物之间的感情重

难

点

的。

导法

情境教学法、启发法、引导法、点拨法。

学法

自主学习、合作学习、探究学习。

导学准备

课件

教案来源

自撰

导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

学生边听边欣赏图1、师配乐讲述，板书课题。

片；齐读课题。

引生入境，为新导入

课奠定基础。

2、整体上回顾课文主要内学生回答。

容。

一、品读“老人与海鸥相

伴”部分，引导学生自读品读课

自悟。

学生快速读文，勾培养学生读文的文，质疑快速阅读课文1-12画并写批注。

能力，养成做笔记导学

自然段，找出老人与海鸥的好习惯。

相处的画面，用“—”画

出描写老人外貌、动作、重点：读懂课文内容，了解老人与海鸥之间深厚的情感。

课题

课型

语言以及神态的句子，并在旁边做上批注。

1、品读“喂海鸥”。

2、品读“唤海鸥”。

3、品读“谈海鸥”。

二、品读“海鸥送别老人”部分，学生小组合作学习。

请同学们默读课文13-17自然段，看看海鸥的哪些举动让你觉得意想不到。用“～”画出这些句子，想想哪些细节触动了你的心弦，小组内交流自己的体会。

小组合作学习

1、生按学习提示进行群学活动。

2、小组推选同学汇报，其他组成员补充或纠正。

培养学生语言表达能力，养成仔细倾听别人发言的好习惯。

三、

欣赏雕塑，升华情感

教师展示“海鸥老人”学生欣赏并感受

铜像，并讲述。

引导学生深入体会本文情感，教育学生热爱大自然，爱护动物。升华情感

四、总结写法，迁移练习

总结写法

同学们，本篇文章中

作者抓住了人物的哪些方

教给学生描写人学生回忆写法

面进行描写？

物的方法

我们也来写写自己生活中跟小动物之间发生的感人故事吧。

板

书

设

计

导学反思

9、老人与海鸥

喂海鸥

外貌、动作

相伴唤海鸥语言

谈海鸥神态

送别

关于本教案的常见问题

Q：29 老人与海说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 老人与海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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