新春赏梅优质课教案内容

《新春赏梅》教案

教学要求：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受梅花的美，体会作者对梅花的热爱，对园丁的赞美。

3、学习课文的表达方法。

重点：

1、了解作者参观的顺序。

2、感受梅花的美，体会作者的感情。

难点：

学习课文的表达方法。

准备：

图片，学生课前收集有关梅花的诗词。

教程：

一

导入

1、同学们，你们喜欢花吗？都喜欢些什么样的花？

2、今天咱们就去观赏一位花中勇士------梅花，板书课题，齐读课题。

3、说说“赏”是什么意思？

二

初读课文

1、请同学们快速扫读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你从哪里可以看出来？画出相关的语句。

2、学生汇报，教师板书：第一展室，第二展室，第三展室。

3、（课件出示）

(1)我们沿着弯曲的小路，走到梅展的第一展室。

(2).来到第二展室，一进屋就闻到了淡淡的香味。

(3).第三展室是蜡梅的天地。

4、齐读这三句话，说说用上这三句话的好处。

5、在我们写作的时候，也学会使用这样的过渡句。

三

细读课文

1、默读2----4段，说说作者在三个展室里分别赏到了什么？

汇报板书：盆景，梅花，蜡梅

小结：用关键词语就能概括段落的主要内容。

2、三个展室里的风景各不相同，再次自由读2------4段，你觉得哪个展室里风景最美，美在哪里？找出相关的语句同桌互相交流。

根据学生的汇报，抓住关键句子，并理解。

(1)第一展室。

A.这里陈列着许多梅花盆景，梅树姿态十分优美，梅花大都含苞欲放。

B.古朴的花盆上刻写着诗词，多与赞赏梅花有关。

C、小结：第一展室的梅花有何特点？板书：含苞欲放

（2）第二展室

A.这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。（课件出示）

a.理解：如，似。

c.把它们都改成“像”字比较读。说说作者为何不共用一个“像”字？（咱们在写作时也应该学会用不同的字词表述同一个意思，使文章显得不重复，有文采。）

d.这里运用了什么修辞手法，仿说句子。

e.这里从哪个方面写了梅花？（用生动的比喻描绘了梅花盛开时的不同颜色，展现了梅花争艳的情景。）

f.朗诵指导。

B。我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。（出示图片）

a.这一句写了梅花的哪些方面？

b.为何独写这一棵？

c.读出美感，女生读。（作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的结构和颜色进行形象的描写，把它写活了，好像就在我们的面前。）

C.人们从旁经过，气流使它微微颤动，看上去那么娇嫩可爱，怪不得有那么多游客为它拍照呢！

a.观察得多么细致入微，从哪个词可以体会到？

b.感情朗读。

c。小结：你认为这里的梅花给你留下了什么印象？板书：娇嫩可爱

（3）第三展室

A、棵棵蜡梅形态各异，有的像猿猴跳舞，有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。（课件出示）

a.这句话写了蜡梅的什么方面？

b.这句话的中心意思是什么？形态各异表现在哪里？

c.仿说先总后分的句子。

d.这句话运用了什么修辞手法？

e.蜡梅是静止不动的，这里却有了动作描写，找找看。说说这样写有什么好处？（活灵活现的描绘让读者在感受艺术美的同时，不由自主得赞叹园丁高超的塑造艺术。）

f.指导朗读。男生读。

j。你想用什么词来形容这个展室里的梅花？板书：形态各异

（4）这么绚丽多彩的梅花，你们喜欢吗？游人呢？找出相关的句子。

汇报

a.看到这些有生命力的艺术品，让人赞叹不已。

b.怪不得有那么多游客为它拍照呢！

c.看到这些活灵活现的艺术造型，游人无不交口称赞。

4。参观了三个展室，你认为整个梅展可以用一个什么词来形容？这一切是谁为我们创造的？

（1）想象，园丁如何精心照料？

（2）梅花好看，可我们不能忘了种花人啊，你想对他们说些什么？

（3）所以作者也这样表达自己的感情。（出示图画）

我爱这绚丽多彩的梅花，更感激那辛勤的园丁，他们精心培育的梅花，给人们带来了新春的欢乐，艺术的享受。

（4）感情朗读。这也是全文的中心。板书：热爱，感激。

四、总结。

1、是啊，在我们校园里，在我们的街道上，在我们居住的小区里，到处都有花草树木，也都是园艺工人们心血的结晶。咱们应该用自己的行动去爱护它们。

2、再说“赏”的意思。

五。拓展

我真希望还有第四展室，第五展室。想去看看吗？配梅景图

1、你一定想说点什么吧？

2、写一个片断。

板书设计：

29

新春赏梅

第一展室

盆景

含苞欲放

第二展室

梅花

娇嫩可爱

第三展室

蜡梅

形态各异