8和9的加减法教学设计实例

《8和9的加减法》教学设计

一、教材分析：

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅画有8个笑脸的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由小朋友合作共同写出四个算式。这样安排由学生自己去发现3、5、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。

二、学情分析：

学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

三、教学目标：

知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

过程与方法：学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

四、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

五、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

六、教学方法：合作探究法，观察法，讨论法。

七、教学过程：

（一）故事导入。

1、看，谁来到了我们的课堂上（大熊猫）。初次见面，大熊猫为大家准备了许多水果。大家看一看，水果后面藏着几呢？（课件展示）

2、说一说你是怎样想到水果后面藏着的数呢？

3、我们已经学会了8和9的组成，这节课我们继续学习8和9的加减法（板书课题）。

设计意图：以故事的形式导入，再加上有趣的多媒体资源，来复习8和9的组成，既复习了旧知，又激发了学生的学习兴趣。

（二）探究新知。

8的加减法

过渡：看，大熊猫还为大家带来了什么？。（课件展示）

（1）仔细观察画面，说一说你看到了什么？让我们一起来数一数。

（2）看到这幅图，你会列出哪些算式呢？

（3）听清老师的要求：把你的算式写到练习本上，然后和你的小组同学说说你是怎样列式，怎样想的？

（4）哪个小组来分享一下你们讨论的结果？（指名汇报）

（5）其他小组和他们一样吗？那谁愿意分享一下，你是怎样计算的呢？

小结：利用8的组成，我们很快解决了这四道题。大家真了不起，那么根据这一幅图我们一共列出了几道算式？几道加法算式？几道减法算式？

小练习：看到同学们的出色表现，大熊猫太高兴了，你瞧瞧，它现在要为大家变个魔术。现在，根据这幅图的意思，你能说出四个不同的算式吗？你能说说你是怎样想的吗？

设计意图：通过动手操作、组内交流等学习方式，初步体会“一图四式”和8的加减法计算方法，使学生在实际操作中发现问题，培养学生总结和归纳问题的能力。

9的加减法

过渡：大家真是小天才，根本难不住你们，老师要放大招，进一步考验你们，看看你们是否真的有本事？准备好了吗？

1、摆小棒：现在拿出你们的小棒，数一数一共有几根？现在请同学们同桌合作，把这9根小棒分成两部分，然后动手写出四道算式。听明白了吗？开始。

2、谁来分享一下你们合作的结果？（指名学生台前汇报，并说出算式）

3、通过摆小棒，我们又学会了几的加减法？

过渡：同学们真是厉害，解决了这么多问题，不要以为这么容易就和大熊猫交上了朋友，看它又准备了题目，想要考考大家呢？

设计意图：在之前的学习中，学生已经对这方面知识有所了解，所以教师可以放手让学生自主进行探索，打破例题定式，自己学习9的加减法，发挥教师的引导作用，提高学生的自主学习能力。

小练习：根据图片，列出算式

小结：咱们的小朋友再一次用实际行动证明了自己的实力，发现了这么多数学中的秘密，大家看，根据一幅图，我们能列出几道算式？几道加法？几道减法？我们可以利用8和9的组成和摆小棒等方法来计算8和9的加减法。

设计意图：通过学生的汇报，在四道算式中，找规律，初步体会交换两个加数的位置，和不变的道理和利用加法推算减法得数的方法。

过渡：大家学的非常好。哎，我们这只调皮的大熊猫，还非要加深难度考考大家，这次你要仔细思考了（课件展示）

1、你是怎样想的呢？

2、为什么只能列出一道加法算式和一道减法算式？

过渡：经过我们共同的不懈努力，终于和大熊猫成为了好朋友，它要带我们去数学城堡闯关呢！

（三）巩固练习。

1、第一关——夺旗大战。

快速并准确的完成53页第1题，先做完的前3名同学到前面来排队，按照顺序，全对同学获得一面旗帜。

3、第二关——小画笔。

得数是8的涂黄色，得数是9的涂绿色。

4、第三关——找朋友。

分别相加得8的两个数和相加得9的两个数。

设计意图：以梯度且有趣的练习题，加以对新知识的巩固，从多角度练习8和9的加减法。

（四）课堂总结。

1、同学们用自己的智慧和勇气共同闯过了这么多关，老师也为你们感到高兴，那么哪位小朋友来说说你今天的收获呢？

2、这节课，我们一起学习了8和9的加减法，知道了一幅图可以写出四道算式，两道加法，两大减法，并且还能用摆小棒和8和9 的组成等知识正确计算8和9的加减法，希望同学们再接再厉，下节课有更好的表现。

设计意图：最后让学生谈收获，目的在于让学生对于本节课知识点加以整合，同时又一次巩固了所学的知识。

八、板书设计：

8和9的加减法

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5