27 凡卡教案教学设计导入整理

凡

卡

一、创境：导入新课，整体感知。

1、孩子们，你们听说过莫斯科吗？（听说过）想看一看莫斯科吗？（想）下面我们就欣赏一组关于莫斯科的图片。图片欣赏完了，谁能说一说，看后有什么感受。（太美了、繁华）

2、就在这个繁华的大都市，曾经有一个男孩却吃不饱、穿不暖。他就是——（凡卡）。

就在这美丽的莫斯科，曾经有一个男孩却过着连狗都不如的生活，他就是——（凡卡）。

这节课，让我们继续学习15课凡卡，继续走进凡卡的内心世界。（师板书）

3、首先，我们回顾一下，通过上节课的学习你知道了什么？（生汇报）

师：通过初读凡卡给爷爷写的信的内容，我们都真切地感受到凡卡学徒生活的悲惨。（板书）

二、入境：精读感悟、潜心会文。

（一）、1、请同学们轻轻打开书，默读凡卡写信的内容。思考：你从哪些语句能体会到凡卡学徒生活的悲惨，画上波浪线，也可以在旁边写上你的理解和感受。

2、信的内容读完了，那信中的哪句话最能让你体会到凡卡学徒生活的悲惨？（指名）（“我的生活没有指望了，连狗都不如”）

你们同意吗？（同意）我们一起来看看这句话。

（1）、“我的生活”指的是什么？（生齐：凡卡的学徒生活）

（2）、“指望”是什么意思？（希望或盼望）

（3）、联系全文想一想，凡卡“曾经的指望”是什么？

①让自己吃饱穿暖；

②有钱了就能和爷爷在一起了；

③挣很多钱，让爷爷过上幸福的生活

3、多么美好的希望啊！可是凡卡来到莫斯科仅仅三个月，就觉得生活没有指望了，连狗都不如，你又是从哪体会到的呢？

（1）、挨打①（昨天……揍了我一顿）（这句话让我体会到老板的狠毒，感受到凡卡命运的悲惨！）②挨打仅仅这一次吗？你接着说。（“这个礼拜……直戳我的脸”）（我感受到老板娘根本不把凡卡当人看。）这句话中的哪个词也在诉说着凡卡的悲惨？（直戳）看老板伴娘也不把凡卡当人看。③“伙计们……去打酒”捉弄：欺负（同样的下人，都欺负凡卡，看来凡卡的命运真的很悲惨。）④关于挨打方面的还有吗？“有一天，……醒过来。”（凡卡每天都有死的危险）

师：是啊，所以凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（2）除了挨打还有挨饿，你是从哪看出来的？

（“吃的呢，……大吃大喝”）

（体会到老板的自私、冷酷、无情）

我们看，凡卡每天都吃些什么？（一点面包、稀粥）

就吃这么点东西，能吃饱吗？（不能）此时的凡卡，饿的马上就要——（昏倒），马上就要——饿死了。所以，凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（3）挨困

（“他们叫我——摇摇篮”）（睡不好觉）

具体谈谈：（一哭……就）根本没法睡

还有哪个词也能体现凡卡睡不好觉？

（“过道”）想象一下过道是个什么地方。

炎炎酷暑里，到处都是是血的蚊子，凡卡睡在哪里？

当瑟瑟的秋风吹来时，凡卡睡在哪里？

在滴水成冰的寒冬腊月里，老板睡在暖和的被窝里，而凡卡仍然睡在——（过道）

所以凡卡才说：“我的生活没有指望了，连狗都不如。”

4、凡卡在老板家里受着无尽的折磨，得不到任何人的关心，帮助。如果你就是当时的饭卡，你会是怎样的心情？（孤独、绝望、害怕、伤心……）

谁能带着感受读一读第8自然段。

5、九岁的凡卡，远离家乡、远离亲人，每一天，每一夜都受着非人的折磨，他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？所以，他现在唯一的指望就是——（爷爷）

（1）、于是，他想爷爷发出了这样的哀求——（女生读）

（2）、此时的凡卡，真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价（男生读）。

（3）、可怜的孩子啊！他一刻不停地在心底呐喊。

三、学习回忆部分内容

师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）

交流

师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？

生：“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”

师板书：爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）

师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？

板书：快乐

师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（板书：反衬）

四、看信封，升华情感

师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）

师：这封信爷爷能收到吗？如果能收到，会接他回去吗？

学生结合课文谈谈

师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷

砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。

五、以文带文

读爷爷的回信

问题：1、信中的哪些话证实我们的猜想？

2、是什么造成了他们的不幸？

出示课件，结合契诃夫的介绍，揭示根本。

六、布置作业：背诵第六自然段。