3 冬不拉教案设计

《冬不拉》教学设计

教学目标： 1．知识与能力目标：“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。 2．过程与方法目标：引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读，描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第15.16自然段。 3．情感、态度与价值观目标：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。 教学重点： 1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：

1．知识与能力目标：读通课文，学习并掌握“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个

生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。 2．过程与方法目标：合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。理解文章层次，了解课文内容。能有感情地朗读课文。 3．情感、态度与价值观目标：初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。

教学重点： 教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。 教学难点：初步感悟故事主人公的人物形象。

教学过程： 一、谈话导入： 1.板书课题，以“冬不拉”谈话导入。

提问：通过预习，你们知道“冬不拉”指的是什么吗？

二、初读课文，理清顺序。

以自读、赛读、指名读等方式读课文。

1. 想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了 （①瞎熊伤害人畜②王子除害牺牲③琴声讲述故什么？按什么顺序记叙的？

事。根据事情的发展顺序（起因——经过——结果））

2.试给课文分成段，并概括出课文的主要内容。

课文可分为三段：

第一段：（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二段：（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。 第三段：（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为

“冬不拉”。 主要内容：课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一

个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪

念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。 3. 初步感悟故事主人公的人物形象。 三、精读课文第一段。 1.了解哈萨克族。 2.体会瞎熊的凶残。 “身躯庞大性情凶恶的瞎熊”，“伤害人和牲畜”，“不得安宁”。 3.讲解多音字“没”。 四、拓展。

结合“301”昆明杀人事件与老师介绍的新疆，讨论如何正确对待少数民族，尤其是新疆人。

五、布置作业： 1）有感情地朗读课文。 2）积累成语。

六、板书设计： 起因 瞎熊伤害人畜

冬不拉 经过 王子除害牺牲 结果 琴声讲述故事

第二课时 教学目标： 1．知识与能力目标：通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”

的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。 2．过程与方法目标：引导学生了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，明白课文的主题思想。指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3．情感、态度与价值观目标：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。

教学重点： 教学重点：了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 教学难点：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。

教学过程： 一、回顾导入

谈话：同学们，谁来给老师讲讲课文内容是什么？ 通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不

拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一

起来探讨这个问题。

二、品读词句，感悟情感 l．冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。 ①学生找出瞎熊特点的词语，交流： 庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。

凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。 ②“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。） ③为什么国王“说什么都不答应”。（体会父母对子女的爱） 2.王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马„„中隐藏起来。 提问：这里体现王子是个什么样的人？ 3.它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，猛砸。 提问：这里体现了瞎熊的什么特性？ 4.学习第七段。 （1）学习多音字“颈”。 （2）结合课文插图，体会王子的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。 （3）指导学生有感情地读。 5.讲解“匕”的笔顺。 6.结合上下文理解“坐卧不宁”的意思和它体现的感情。 7.体会为什么人们将瞎熊“剁成肉酱”？体现了人们怎

样的情感？ 三、想象场面，感悟琴声 1．人们是如何把这个坏消息告诉国王呢? （一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲

述了这个凄凉而悲壮的故事。） 2．“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？

想出什么办法？（指导学生联系上文理解词义：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不知于是他过于悲痛呢？） 3.指名读16与7自然段，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。 4．结合课文内容，说说16段中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。（教师板书）再次体会王子的英勇。 （1）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。 （2）琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。

（3）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。 （4）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。 5．讲解“视死如归”，“如泣如诉”等词语。 6. 带着想象，配乐朗读16自然段。 7．讲解16段中排比句的用法，有感情地读课文第15、16自然段。（深情地、回忆地、悲痛地） 8. 配乐背诵（自由读、背） 9.国王为什么“泪如雨下”？他罚了阿肯吗？

体会国王的悲痛与善良。 四、总结全文，有感情地朗读 小结： 同学们，冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这

个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子，就用王子的

名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

五、拓展： 1、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 2、本文写作手法：民间故事的一般模式（相传„„从

此„„）

3、结合当今社会，谈谈现在能不能杀死黑熊？ 六、板书设计 冬不拉 琴声 故事

低回婉转 王子与瞎熊搏斗 音韵铿锵 瞎熊被杀王子牺牲 如泣如诉 安葬王子

七、布置作业 1、背诵课文15、16自然段。 2、完成课后练习。 3、在日记中写写你的读后感。（可以写对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）