9 枣核教学设计第二课时

9.枣核

作者：萧乾

一、学习目标 1.指导学生学习生字及新词。

2.指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。

3.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。

4.帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生谈谈对课文最后一个自然段的理解。

5、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；体会以小见大，借物抒情的写法。

二、学习重难点

1.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情

2.帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生谈谈对课文最后一个自然段的理解；文章的写作方法。

三、学习准备

1.查阅萧乾的资料。2.完成前置性作业。3.多媒体课件

四、教学课时 2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。（歌曲《我的中国心》，全班齐唱。）这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思乡爱国之情）

那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？

这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。【板书：课题、作者】

二、检查前置性作业

1. 交流作者

2．同桌解决生字、词

蹊（qī）跷（qiāo ） 掐（qiā）指 殷（yīn）切 玛（mǎ） nǎo（瑙）

山坳（ào） 嫣红（yān）

3、理解词语

蹊跷：亦作蹊蹻，指奇怪;可疑，或不平正。又指花样；奥妙。

掐指一算：扳着指头一算。

殷切：指深厚而迫切。

嫣红：鲜艳的红色，娇美的颜色。

风烛残年：比喻人到了接近死亡的晚年。

故弄玄虚：用欺骗手段来欺骗别人；故意用难以捉摸的言辞，使人感到高深莫测。

成家立业：指结婚组建家庭并建立事业。

4．整体感知课文。要求：

①.自由朗读课文，要求读准字音，注意语气，读出作者的感情。

②.用简洁的语言概括文章主要内容

1

③.读完文章后，你从中感受到了什么，请从文中找到依据。

三、初读课文，理清条理

1．默读课文思考并探究

①本文的线索是什么？

课文中有几处写到枣核或与枣核有关的事？

这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索

②那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？

索枣核（1）、见枣核（2-4）、说枣核（5-10）、议枣核（11）

四、当堂检测

第二课时

一、回顾课文，说说课文主要内容，表达了怎样的情感。

二、合作探究 体会情感

（一）默读课文，勾出能表现海外游子深切的思乡之情的重点词、语句。

1、思乡的心理活动：

（1）心上总像是缺点什么

（2）体会出游子的心境

（3）想厂甸，想隆福寺

（4）这里一过圣诞，我就想旧历年

（5）近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

2、思乡的行动：

（1）栽杨柳树，种睡莲。

（2）亲手建造“北海”。

（3）追忆在北海泛舟的日子。

（4）试种家乡的枣树. （二）品味划线词在句中所蕴含的感情和作用

1、分析思乡的心理活动 ⑴

这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？ 这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。

作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？

设置悬念

⑵

那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句） A.栽杨柳、植睡莲 B. 修北海、

C.月夜追忆北海泛舟的日子 D. 索枣核试种枣树（暂未完成）

2、分析思乡的表达方式 （1）同学们来到我们学校学习，一个星期甚至更长的时间才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？ （打电话、写日记、写信、找人倾诉……）

（2）在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？

（后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。）

3、揣测语言，体会浓浓乡情。

2

她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。

她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！” 本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。 可是我心上总像是缺点什么。 缺点什么，指难以弥补的远离故土的缺憾，缺少家乡的温暖。

这里一过圣诞，我就想旧历年。 过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉

（你能不能用“一……就……”的句式造一两个句子？）

（三）文章表达了怎样的感情？

（用文中的话回答：找出中心句）

小组探讨：谈谈你对这段话的理解。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

这句话是说虽然一个人的国籍变了，但她对自己的民族的感情并不会随着改变，他依旧会热爱自己的民族、热爱自己的家乡、热爱自己的祖国。在作者看来，中华民族是最依恋自己的故乡的。这句话既赞美了“我”的旧时好友身在异国，心系故土的感情，又非常自然地点明了文章中心。

三、探究题目

1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？

枣核是本文叙事线索。枣核形象生动地寄托了思乡之情。以小小枣核来写大主题：思乡爱国之情，这是以小见大，反映生活，表达情感，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，这也是我们在写作中值得学习的方法。

2、课题“枣核”的含义。

四、、探究写法

小组合作探究、交流展示

1、以小见大的手法。

2、围绕枣核设置悬念，使文章跌宕起伏。

3、以枣核为线索，贯穿全文的写法。

4、用朴实的语言表达深厚的感情。

五、课堂小结

本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。

六、拓展延伸

1. 请说说你积累的表达思乡之情的诗句。

2.我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品？

3.请借助一件具体物品，写一段生动的文字，表达你的思乡（想家）之情。

3

板书设计：

索枣核 （以小见大）

枣 见枣核 思乡之意 （设置悬念）

核 说枣核 爱国之情 议枣核

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