4、解比例ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

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关键词：4、解比例ppt专用说课稿内容

正文

解比例

教学内容：课本第40页例5及“试一试”和“练一练”。

教学目标：1.让学生掌握解比例的方法，进一步理解比例的基本性质。

2.学生能灵活运用解比例的知识，解决一些实际问题。

3.培养学生分析问题，解决问题的能力。

重点与难点：1.重点：解比例。

2.难点：用解比例的方法解决简单问题。

教学方法：按照学生的认知规律，教师引导学生自主进行练习。

课前准备；教师准备课件，学生准备常规学习用具。

教学过程：

一、复习引入。

1.解下列简易方程

2x=8×9

1／2x=1／5×1／4

（学生板演，教师讲解）

2.提问：什么叫做比例？

（表示两个比相等的式子叫做比例。）

用字母表示a:b=c:d

3.什么叫做比例的基本性质？

（在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。）

如果a:b=c:d,那么，ad=bc.

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4.根据比例的基本性质，将下列各比改写成等积式。

3:8=15：40

（3×40=8×15）

9:1.6=4.5:0.8

(9×0.8=1.6×4.5)

6:23=20:x

（6x=23×20)

学生观察这三个式子，交流发现。

师：6:23=20：x,这个比例中的未知数怎样求呢？

这就是今天这节课要讨论的问题--------解比例。

二、讲新课

1.出示例5. （1）提问：你是怎样理解“按比例放大”的？两张照片的长与宽的比能组成比例吗？为什么？

学生小组内交流，集体汇报。每条边放大的倍数是一样的，放大前后对应边的比是一样的。放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。

（2）如果把放大后照片的宽设为x厘米，那么，你能写出那些比例？引导学生写出含有未知数的比例：6:4=13.5：x

2.探究解法

（1）怎样求出这个比例中的未知数x呢？依据是什么？

小组讨论，尝试解答，汇报交流，形成方法。展示学生试做的作业，集体订正。

解：设放大后照片的宽是x厘米。

6:4=13.5：x

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6x=4×13.5

6x=54

X=9

答：放大后照片的宽是9厘米。

（2）提问：6x=4×13.5这一步的依据是什么？（比例的基本性质）

追问：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？（方程）

揭示定义：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

注意：解比例时，一般把含有x的乘积写在等号左边，别忘记写

“解”。

3.总结解比例的过程。

师：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先做什么？再做什么？

（先根据比例的基本性质把比例变成方程，再根据解方程的方法求解。）

三、巩固练习

1. 做一做，解下面的比例。

1／2∶1／5=1／4∶x(指名学生板演）

2. 完成教材40页“试一试”。

提问：这题的比例与例题有什么不同？（分数形式的比例）

学生小组内交流，并独立完成。

小结：分数形式的比例在改写成乘法算式时，交叉相乘。

3. 完成教材40页“练一练”。

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学生回顾解比例的依据，并独立完成。

4. 完成教材42页“练习七”第七题。

学生小组内交流按比例缩小或放大的含义，独立完成，集体交流订正。

小结：根据题目所给的数据列出的比例虽然各不相同，但是解的结果却是一样的。

四、课堂小结

今天这节课，我们学习了解比例的知识，在解比例时，我们先根据比例的基本性质把比例转化成方程，再按照解方程的方法进行解答。

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资料摘要

4、解比例ppt专用说课稿内容

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文档信息

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5ygggwenku_2709

配套课件

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4、解比例PPT课件和板书设计

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