9　我有一个强大的祖国优秀完整教案

《我有一个强大的祖国》教案

(一课时)

【教学目标】

1.能有感情地朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,充分感受到民族的团结,祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。

【教学重难点】

教学重点:凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

【教学准备】

1.了解相关汶川地震的新闻资料

2.教学课件

【教学过程】

一、聊地震

1.同学们,开始今天的新课学习前,同学们,现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻,请大家看这些图片。

看完这些图片,你有什么感触?生自由分享感触。

过渡:地震发生后,汶川成了13亿中国人情所牵,心所系的焦点。上至党和国家领导,下至黎民百姓,纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间,神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。

2.初读诗歌,感知大意。

请大家分小组朗读全诗两遍,要求达到正确、通顺、流利。

3.检查自学效果:

(1)分组比赛读诗;齐读全诗。

(2)请学生说说初读的发现。

二、识祖国

1.读诗歌,再思考:

(1)诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面?描述了怎样不同的脸?

重点理解温总理和人民教师的部分

(补充温总理的话和最美教师的资料)

(2)在这几张脸里,哪张脸最让你感动?请你在组内读一读,并试着说说理由。

找小组代表有感情地朗读这最令你感动的一节诗文,想一想:自己为什么感动?文中哪些地方自己还不太理解。能不能试着把这小节诗文背下来? 2.朗读与想象。

指名汇报自己最感动的画面:

A正确朗读该小节。(课件出示)

B说说自己为什么感动?(那是一张怎样的脸,他(她)们是谁,正在干什么?干得怎么样?)

C深情朗读这小节。

D引导理解文中相关的诗意语言。

三、颂大爱

过渡:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

1.朗诵指导:指名分节读,小组读,师生合作读,配音诵读等。

过渡:同学们,现在再回到老师课前的提问,那么谁来说说:到底是什么让诗人感觉到祖国的强大?(引导学生明白什么是“大爱”)

如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)

2.诗歌的作者叶浪说:“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体,那样的清晰。祖国就在我们身边,祖国才是我们惟一的依靠!”

正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌)

3配乐背诵诗歌。

四、写小诗

把你此时最想说的话,写成一节小诗表达对祖国母亲的赞美和热爱。

五、课堂小结:

(出示灾区重建后的图片)

同学们,地震过去已经快两年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。(请同学们谈感受),是啊!短短两年不到的时间,美丽家园就在废墟上重建起来,人民重新过上了幸福安定的生活。而正是这种大爱带领着我们建设着自己的家园,让我们来看看中华民族的崛起(课件展示图片)而这一切,全因为——我们有一个强大的祖国!(将课题补充完整)

六、板书:

地动天不塌

大灾有大爱