资料摘要
解比例教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级下册教材第40页例5、试一试、练一练、练习七第6---9题及思考题教学目标：1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2.在具体情境中列比例解答，感受解比例在生活中的应用。3.利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4、解比例
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 104
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 20:48:00
- 来源学校
- 学校：全椒县二郎口小学
4、解比例教案（名师）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4、解比例教案（名师）
正文
解
比
例
教学内容：
苏教版义务教育教科书数学六年级下册教材第40页例5、试一试、练一练、练习七第6---9题及思考题
教学目标：
1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2.在具体情境中列比例解答，感受解比例在生活中的应用。
3.利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。
教学重点：学会解比例的方法。
教学难点：解比例方法的灵活应用。
教具准备：班班通、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1.前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？
2.比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？
3.根据比例的基本性质在括号里填上适当的数：
(1) 0.4 : 6 = 0.2 : 3
(2)
:
=
:
(3 ) 6 : 23 = 20 : X
0.4 x(
)=(
)x(
)
x (
)= (
) x (
)
(
) x
X = (
) x (
)
4.教师：这是根据比例基本性质进行填空的，这节课我们将要继续学习根据比例基本性质解决有关实际问题。
二、互动新授
1、
教学例5
（1）出示例5，让学生审题，理解题意。
提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）
（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？
引导学生写出含有未知数的比例式并集体交流。
（3）教师根据学生的回答板书：
解：设放大后照片的宽是X厘米。
6 : 4 = 13.5 ：X （4）讨论：怎样求出比例中的未知数X呢？根据是什么?
（5）引导学生思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”
根据学生回答教师板书：
6x＝13.5×4 教师：“这变成了什么？”（方程。）
说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出
未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。
（6）让学生独立把解比例的过程完整地写出来，指名板书，集体评价。
（7）教师：“像上面这样（板书）求比例中的未知项，叫做解比例。
板书课题：解比例
2、总结解比例的过程。
教师：回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）
教师：从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？（根据比例的基本性质把比例变成方程。）
3.做“试一试”，
出示“试一试”，让学生独立完成，再说说解题思路。
三、强化巩固
1.完成“练一练”。
学生独立完成、指名板演、集体订正。
2.做练习七第7题。
先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。
3.做练习七第8题独立审题并解题。
讲评时重点指导学生解决第（2）问。
四、总结提升
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？你还有什么困惑
五、作业设计
练习七第6、9题及思考题。
板书设计：
解
比
例
解：设放大后照片的宽是
X厘米
6:4=13.5: x
6x＝13.5×4 6x＝54 x＝9 答：放大后照片的宽是
X厘米
求比例中的未知项叫做解比例。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 20:48:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 104
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2709
来自：学校：全椒县二郎口小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4、解比例教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。