资料摘要
4、火把节教学设计 执教：董春霞第2课时课型：精读课文教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4 火把节
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- 2018-04-13 13:08:00
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4 火把节特级教师教学实录
未知
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关键词：4 火把节特级教师教学实录
正文
4、火把节教学设计
执教：董春霞
第2课时
课型：精读课文
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
重点：理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
难点：了解火把节的来历，
理解火把节的纪念意义，
赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
1、这节课就让我们再次走进彝族人民的火把节，更深入的感受一下火把节的热烈场面吧！
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
（一）学习课文第三部分。
1、教师提出要求：默读课文第三部分，完成导学单。
2、抽生汇报。
（1）火把节是怎么来的？
（2）从火把节的传说中你想到了什么？
（3）这个传说表现出了彝族人民怎样的品质？（勇敢坚强、不屈不挠）
3、小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
（二）学习课文第一部分
1、为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2、学生在文中画出。
3、这些准备让你感受到了什么？（丰盛）
4、哪句话在文中重复出现？从重复出现的“我为你”中体会到了什么？（热情、好客、兴奋）
5、有感情的朗读。（指导读出热情、好客、诚意的语气) （三）学习课文第二部分
1、小组合作
（1）课文描写了火把节哪几个场面？给每个场面加一个小标题。
（课文描写了彝家人在过火把节时的①节日准备、②斗牛、③摔跌、④点火把、⑤围着篝火跳舞五个场面）
（2）这几个场面是按照什么顺序写的？用“——”画出表示顺序的词。（时间）
（3）你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
2、交流反馈。
3、如果用一个词来形容这些场面，你会用什么词？（激情四溢的盛典）
4、小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
5、学生有感情地再朗读文段。
6、在我们的生活中，你见过相似的场面吗？小组合作交流，试着说一说。
（四）回归整体
1、彝家人的火把节这样的有意义，又有浓郁的民族风情，所以，他向大家发出了四次邀请，请同学们找出来读一读，读出彝家人的盛情。
2、它的作用是什么？（反复强调，使文章的感情更加强烈）
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业：
1.有感情地朗读课文。
2.完成导学单“巩固延伸”和“推荐阅读”。
3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
板书设计：
4、火把节
迎客准备
独特的民族风情
火把节 激情盛典 勤劳勇敢 不屈不挠
纪念意义
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 13:08:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 火把节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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