4 * 刺猬汉斯优质课教案推荐

《刺猬汉斯》教学设计

阳山县实验小学 麦明瑜

教学要求： 1.认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”

等词语。 2.指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。 3.能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 4.渗透“高效阅读”的理念。 教学重点： 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点： 引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时：一课时 教学过程

（一）激发兴趣，导入新课： 同学们，

提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》

这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？

（格林兄弟）

今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：

《刺猬汉斯》。（板书课题） 【设计意图】

开课伊始，重视学生已有的生活体验，紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学习兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。

（二）快速阅读，整体感知 1.出示自学提示：

(1)标出自然段，注意文中的生字新词，画出好词好句。

(2)想想课文讲了一个什么故事？

2.学生自学。

3.汇报交流。

（1）指名学生：一共有几个自然段？

（2）指名学生说自己画出的词语。

（3）出示词语让学生练读。

（4）指名学生：课文讲了一个什么故事？

课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，

他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。

两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；

而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，

变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到即可） 【设计意图】

因为本课是独立阅读课文，内容也通俗易懂，明确要求后完全可以放手让学生自主学习，整体地把握课文内容，逐步培养学生自主识字和读书的能力。同时，有意识地指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，向学生渗透高效阅读的理念，辅以适当的方法指导。 （三）评价人物，感悟明理 1．

师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？

我们还可以说说对其他人物的看法。 2．小组合作，评价故事中的人物。 3．指名反馈： （1）

对汉斯的评价 （2）

对两位国王及公主的评价 （3）

对农夫的评价 （引导学生结合课文内容来谈。） 【设计意图】

在学生自读基础上，通过小组合作的形式突破本课难点，同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。 4．拓展思维

读了这个故事，你最喜欢（或讨厌）文中的哪个角色，想对他们说什么？

（四）课堂小结，

交流感受 本节课你有什么收获？ （学生畅谈，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法层面的。） 师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，认识了主人公汉斯以及他坚毅、

勤劳、

纯朴、

善良的优秀品质，同时通过第二个国王及公主的言行知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。 （五）作业布置。

1．将这个故事讲给家人听。

2．将课文的词语各写一行。

3．搜集格林童话故事读一读。

【设计意图】

总结全课，进一步强化学生对作者表达意图的领悟，沟通课内与课外的联系，教育渗透，让学生体会体味语文学科的实践性、

生活化。 板书设计： 4* 刺猬汉斯 【德国】

格林兄弟 汉斯 坚毅 勤劳 纯朴 明白了 做人要言而有信

善良