习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣1．师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写而成的。《神鸟》就是蒙古族民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？2．指名说故事的大意。这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-13 08:51:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

习作教学设计一等奖

未知

2018-06-13 08:51:00

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关键词：习作教学设计一等奖

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一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣

1．师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写而成的。《神鸟》就是蒙古族民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？

2．指名说故事的大意。

这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

3．师：《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。

二、回忆交流，领悟写法

1．学生默读《神鸟》，体会写法。

2．小组交流，领悟写法。

3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。

4．教师出示编写故事的基本要求：

(1)采用拟人的手法，把物当做人来写；(2)采用夸张的手法，想象大胆有趣；(3)故事有一定的顺序，要完整；(4)通过故事给人以启示。

三、大胆想象，列出提纲

1．说说读了《神鸟》后，你从中受到了什么教育。

(人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。)

2．启发想象：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？

3．确定内容。

(1)你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、写完整？

(2)想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。

(3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。

四、依据提纲，完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。

五、指导修改，完善习作

1．指导自改习作。

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

(1)有无错别字和病句；(2)故事是否写清楚、写完整；(3)想象是否合理有趣，内容是否具体生动；(4)读了之后是否能给人以启示。

2．按要求四人一组互批互改。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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