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山行教学目标｜教案在线预览

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关键词：山行教学目标

正文

《山行》教学设计

一、教学目标： 1. 读懂诗句，理解内容。 2. 吟诵古诗，，想象大自然的美丽景，体会诗人热爱大自然的思想感情。 3. 培养学生学习古诗的兴趣。二、教学重难点：从诗里体会诗人热爱大自然的思想感情。三、教学用时：1课时四、教学过程：

一、直接导入课题

今天我们学习一首描写秋天的古诗《山行》（板书课题）

简介作者：杜牧，字牧之，是唐代杰出的诗人、散文家。诗歌以七言绝句著称，《山行》就是他的代表作之一

二、整体读——感知美

1、用导学单（一）自学古诗

2、汇报交流

引导学生这样说：我汇报的是第一，第二，第三

小结：作者为我们描述是怎样一副山林景色图？有感情朗读

二、理解读——领略美

请根据课后注释，小组讨论诗意

汇报交流，遇到理解不恰当，教师引导，交流。

1．读中体会诗意。

远上寒山石径斜。

这是一座什么样的山？什么样的路？

山高，绵延不断；路长，蜿蜒曲折。

白云生处有人家。

什么样的云？什么样的人家？

与白云深处做对比。生：生出，一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“深”在云的最顶端

白云生处：白云缭绕而生的地方。

有几处山石砌成的石屋石墙。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

“晚”指的是傍晚，霜叶指的是：经过霜打的枫叶

2、小组讨论诗意（2人小组）

指名说

沿着弯弯曲曲的小路上山，

在那白云缭绕而生的地方，居然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。

经霜的枫叶比二月的鲜花还要红。

三、反复读——品味美

（一）想象意境

1、师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗

没有一个“秋”字，请同学们反复朗读品味诗中的语言，你觉得哪些字、词写得特别好？

2、学生自由朗读，同桌讨论、交流，然后谈谈自己的看法。

3、播放一组组枫树林图片：此时，你也随杜牧来到了山脚下，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？

5、指名朗读古诗。

四、体会情感

1、

很多诗人也写了与秋景有关的诗句，我们来欣赏

（1）、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕《燕歌行》（2）金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜王昌龄《长信秋词五首》

（3）无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

登高（杜甫）

他们表达都是什么样的情感？

历代诗人写秋景，常常把它写得凄凉萧条，流露出消极伤感的情绪，而杜牧却把深秋的枫叶写得充满生机，没有一点伤感的情绪，赞美它比二月的鲜花还要红，赞美晚

秋的景色同样生机勃勃，充满活力。

2、《山行》这首诗表达作者什么样的情感？诗人对深秋景色的喜爱之情，对大自然景色的赞美之情。

让我们朗读声中结束这节课，齐读《山行》

板书设计：远景：寒山、石径、近景：枫林

山行

白云、人家

、霜叶杜牧

资料摘要

山行教学目标