语海畅游·积少成多·阅读平台PPT及专用教学设计内容

语文百花园六

教学目标：

1．通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，养成良好书写的习惯。

2．通过“积少成多”的学习，让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。

重难点分析：

教学重点：

创设情境激发学生自主、主动参与学习的欲望，主动积累名言警句、学习和人交流，学习观察和发现。

教学难点：

理解名言意思，受到珍惜时间的教育；进一步掌握与人交际的技能技巧；做生活的有心人，在日常生活中感受趣，发现趣，捕捉趣，进而记录趣，表达趣。

第一课时

一、谈话导入

今天，我们再一次走进“语文百花园”，

去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。（展示课件第三屏）

二、分项训练

（一）

“语海畅游”的第一题。（展示课件第四屏和第五屏）

1．自由读。读准字音。

2．小组互读，正音。

3．听教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。

4．自由读，看谁读得又快又好。

5．抽查读，开火车读，指名读，齐读。

6．汇报理解的词语意思，并用这个词说一句话。

7．小结过渡：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？你能把这些成语背下来吗？试试看。自由背，同桌互背，指名背，齐背。

8. 小结导行：孩子们，除了今天我们认识的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！

（二）

“语海畅游”的第二题。（展示课件第六屏）

1．自由读，读准字音。

2．指名读，齐读。选你喜欢的字组词说话。

3．默读，观察，发现了什么？引导 1：你最快记住了哪个字？你是怎样记住的？引导 2：你最有把握写好哪个字？能教大家写写吗？引导 3：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮。引导 4：同桌都写完的孩子交换，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。

（三）

学习“积少成多”的“读读背背”。（展示课件第七屏）

1．背诵名言警句

谈话：每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公

正的，他送给我们每个人每一天 24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要----珍惜时间（板书）。我知道大家已经积累了不少关于珍惜时间的名言警句，你能背给大家听听吗？

2．小结

：咱们班的小朋友啊的确是厉害！

今天咱们再来学习几句珍惜时间的名言。（展示课件第八屏）

3．自由读，不会读的字画出来。

4．听教师范读，听准难读的字音。

5．指名读，把句子读通顺。

6．创设情景练习背诵。

（1）

创设情景：老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写”。到了第二天，他又说“明天写”。咱们运用今天学的名言去劝劝他，告诉他珍惜时间的道理，好吗？可是我们去劝说的时候能捧着书本去吗？所以去之前

一定要先把这些句子给背诵下来，给大家五分钟时间，看谁背得快。

（2）

试着自由读、背诵，同桌互背，指名背。

（3）

师生合作，指名试背：现在我就是小明，你来劝劝我吧（注意学生说话时的身份，及语言的完整性连贯性等）。

（4）

齐背。

7. 拓展诵读，积累名言警句。

（1）

谈话；小朋友，像这样告诉我们要珍惜时间的名句，我国古

代诗人还写了好多好多，咱们一起来读读背背，好吗？

（2）

出示诗句，读读背背。（展示课件第九屏）