语海畅游·积少成多·阅读平台教案和课堂实录

课外阅读“三步法”教学设计

三合小学

教师

杨伟

一、教学设计意图：

众所周知课外阅读对于莘莘学子那是广阔天地，不仅能开阔学生视野，发展学生智力，还能全面提高学生素质有着积极的意义。进入四年级，学生识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生没有正确的阅读方法，读书收效不明显。为了适时地有计划地解决学生阅读难的问题，让课堂教学与课外阅读有机的紧密结合起来，高效的促进学生全面发展对培养学生独立的阅读能力和读书的好习惯有很大的好处。

我根据四年级学生的特点总结出“三步”阅读法，即略读、精读、赏读。让学生根据各自的喜好搜寻不同体裁的文章，选择不同的阅读方法进行指导，。特别是在阅读名家名篇时，深刻地去体会感悟坐着丰富的想象力和语言文字的魅力，领略祖国山川的秀美......从而培养学生读书的兴趣，为学生的写作打下基础。

二、教学要求

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并运用。

2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力。对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

三、教学重点

学会运永线略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

四、教学准备

1、学生课后搜集有关描写自然风光的文章。

2、教师自作多媒体课件。

五、教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、从学生现有的生活感受入手，谈话激发学习热情。

师：同学们你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？

学生交流：

1、喜欢读卡通的漫画类的书。这类书图画多，文字少，不费时，主要通过看图想像书中的故事情节，引人发笑，令人深思。

2、喜欢童话、寓言类的书。我拿来就看，遇到不认识的猜着读，能大概明白故事的内容。有时陶醉在故事中连饭都顾不上吃，一口气能看好多页呢！

3、喜欢读科普读物。比如学校订阅的《少儿百科知识报》、《我们爱科学》、《十万个为什么》，边看图边读文字，能记住大概内容。

师：同学们读的真好，有的同学读书方法还是不错哈！你想让自己读书收获更多吗？今天老魏你们查找了一些读书方法，看能不能帮助到大家！

（从学生已有的生活经验谈话，学生乐于交流，大大地激发了学生的学习兴趣。）

二、教师指导学生学习读书方法。

师：（一）我们拿到一篇文章时往往粗略地度，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种读书方法就叫做“略读”。你们知道它有什么特点吗？

学生交流：

1、略读往往是不出声读，读书的速度快，内容多，节省时间，但对内容了解不是很深入。

2、都市时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方发。

3、一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。

学生读报纸：

谁能说一说你的阅读体会呢？

学生交流：

（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得他写的很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读有什么特点呢？

学生交流：

1、“精读”一般都是全身心地读

，对文章内容理解的比较深，比较透。

2、因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少，花费的时间多。但收获的也会更多。

3、我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章一般都是采用这种阅读方法。

出示课件：“精读”也叫“细读”，就是一字一句的精细地读，边读边想，还可以边读边勾画、圈点、做批注等，抓住文章的主要内容，划出文章的好词佳句、以及优美的片段。请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深的篇章用这种方法读一读。

学生自由读报。

交流读报感悟。

“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊子，像春天酿蜜时的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有事似乎又听见了儿女的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声......”作者想象力丰富，于永乐比喻、排比等修辞，写出了学的声音，语言很美。

生：（略）

（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？

学生交流：

1、赏读记得牢固，可以终生受用。

2、想一些优美的散文，短小的诗歌，名言警句等很适合这种方法。

出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。

请同学们把你刚才勾画的部分进行赏读。

谁愿意把你划出的部分为大家美美地赏读呢？

学生配乐赏读。

三、总结。

这节课我们了解三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。

课后反思：

第二课时

一、导入：

师：上节课我们学习了“三步阅读法”，大家还记得吗？

生：对自己喜欢的文章要先略读，再精读，最后赏读背诵。

师：这节课我们就运用这种阅读方法，读一读课下同学们搜集到名家名作。

二、阅读、感悟、交流。

请同学们把自己带来的文章，运用“三步阅读法”进行阅读。

学生自由读书。

师：谁愿意向大家汇报展示一下自己的读书情况。

学生汇报交流。

1、朱自清的《荷塘月色》。

我读的是朱自清的《荷塘月色》。我通过第一遍，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘。一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色却显得非常美，富有诗意。

我非常喜欢这篇文章。我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四自然段。我反复读了好几遍，我感受到了作者谢了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧妙，还运用了许多比喻句、拟人句。我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配一点音乐。

学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

2、朱自清的《绿》

《春》

3、冰心的《繁星》

《春水》

《再寄小读者》

《只拣儿童多处行》

4、安徒生童话《丑小鸭》

《卖火柴的小》

《小人鱼》

《拇指姑娘》

5、格林童话《小红帽》

《灰姑娘》

《白雪公主》

《青蛙王子》

学生配乐读，教师出示课件让学生感受文中的美。

三、赏读，并用语言描绘听到的画面。

师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，老师也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师朗读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。

学生交流听后眼前所浮现的画面。

（这一环节教学中注重学生的读与说，把读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，让学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。）

四、总结拓展。

同学们：你知道作者为什么能写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办？

读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。

五、作业：

1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。

2、上网搜集其他名人大家的作品，用今天同样的读书方法试着读一读。

课后反思：