30 童年乐趣ppt配套的教学设计及说课稿

《童年乐趣》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能

读通课文，会认“嗡”、“勉”等字词，理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。

2、过程与方法

遵循略读课文教学的原则，以学生自学为主，引导学生自主合作探究，体会作者所表达的思想感情。

3、情感、态度与价值观

感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重、难点：

重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

三、教学方法：谈话法、讲议结合、读写结合

四、教学准备：PPT课件

五、教学过程

一、板书课题，激趣导入

1.

教师：同学们看这是什么？

学生：童年

教师：看到这个词语的时候你会想起什么？

童年是纯真难忘的岁月，身处童年我们每一天都在编织美丽的故事，一只昆虫，一个玩具，一次发现，都会给我们带来无穷无尽的快乐。德国音乐大师克利斯朵夫的童年也充满无限的乐趣，今天我们就走进第30课《童年乐趣》接下来请同学们和我一起板书课题—30《童年乐趣》。

二、初读感知

教师导读：那么，作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？课文中讲了克利斯朵夫的什么事呢？又是按什么顺序叙述的呢？我们一起读一读课文。

学生A:克利斯朵夫童年的乐趣是音乐。

学生B:本课主要讲了“克利斯朵夫作品第一号”诞生的过程。

他的曲子诞生经历了怎样的过程呢？

学生B:（1）一天晚上——决心写乐曲（1——3）

（2）有一天——哼自己曲子 （4——7）

（3）几天之后——演自己喜剧（8）

（4）过了一星期——曲子做成乐谱（9——23）

教师：还有补充的吗？

学生：这篇文章是按照时间顺序来写的。

二、再读感悟

教师：我们已经知道克利斯朵夫的童年乐趣是音乐(学生齐声回答）。

教师：你们是从哪些地方体会到的？（学生在找到的句子下面画上“____”并作上批注）

学生A：我是从这里体会到的，六岁的克利斯朵夫就决心写乐曲了。

学生B：我是从这里体会到的从第二自然段的对一个天生的音乐家来说到有如群峰嗡嗡的蜂房。

教师：那么我们齐读这一部分去感受音乐带给克利斯朵夫的乐趣。

教师：这里的“一切”指的是什么？

学生：（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

教师：还可以从哪个地方体会到克利斯朵夫童年的乐趣是音乐呢？

学生：第三自然段，老师我有一个发现就是这段话的第一句是本段的中心句。

教师：发现的很好真是个细心的孩子，我们认真看课文第二、三自然段，其实第二自然段和第三自然段属于并列式构段方式是对第一自然段他不知道自己作曲的时候就已经在作曲了的具体阐释。在我们写作的时候可以用这种构段方式去写文章。

教师：克利斯朵夫“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。

教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）

学生A：有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。通过对克利斯朵夫动作的描写来体现他对音乐的热爱，每天陶醉在音乐中。

教师小结：你找的真准，还找到了对克里斯朵夫的动作描写，在我们习作描写人物时，可以抓住人物动作进行刻画。

学生B:老师我也找到了一处，克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。这是对克利斯朵夫的神态描写，我感受到了他对音乐的热爱。

教师小结：是呀，兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家，是什么让克利斯朵夫成为了音乐家呢？

学生：克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。

教师：哪些地方可以体现祖父对他的赏识呢？

学生A:“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。

学生B：“祖父不作声了，似乎不理他了。”这时候他的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。

学生C：“他特地让房门半开着。”祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。

学生D:“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。

学生E:“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。

拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说。）

教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。

三、交流感悟

我们读一读课文最后两个自然段，指名反馈：你感受到了什么？

学生A：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生B：我感受到了克利斯朵夫的激动和幸福。

学生C：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生D：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

学生E:我感受到克利斯朵夫在和祖父撒娇。

四、拓展延伸

教师：以上是克利斯朵夫的童年乐趣你的童年乐趣是什么呢？拿出自己的笔写一写之后和同学分享一下。

五、课堂总结

同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱，把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。孩子们也要热爱生活，在生活中去寻找快乐，使自己成为生活的主人。

六、作业

从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。