21 孔子教案教学设计导入整理

《孔子》教学设计

吴忠市开元小学 范丽君

一、教材内容分析

这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。

第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。

二、教学目标

1、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

三、教学重难点

重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。

难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

四、教学准备

教师准备多媒体课件

学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。

五、教学课时 二课时

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教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字、词。

2、理清文章写作思路。了解课文内容及结构。

3、学习课文第1-2自然段。

教学过程：

一、复习导入

1、出示大家熟悉的论语中的名句。

温故而知新。

学而不厌，诲人不倦。

三人行必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

（我们去年已经学过《孔子学琴》这篇课文，对论语中的一些名句有所了解。）

谁能说说以上句子中的意思？以上这些名言都是谁说的呢？学生答：孔子，之前我们已经在孔子学琴这篇课文中对他有了初步了解，今天，我们将更深入的了解这位中国历史上举足轻重的人物。

2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）

3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。（教师板书课题，学生齐读课题）

[设计意图：从名句导入，注重知识的温习和积累。]

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二、预习检测

1、出示要求会写得字词。

仲尼 儒家 祭祀 论语 粮食 抱怨 核心 厉害 为人处世 翻来覆去

2、学生交流易读错的字音。

读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

多音字：论 为 处

3、学生交流形近字

A、厉 B、历 C、励

鼓（ ） （ ）史 （ ）（ ）在目 再接再（ ）

4、学生在读的基础上理解词义识记字形

后来，他最得意的弟子颜回好不容易找到一点儿米，便赶紧埋锅做饭。饭快熟的时候，孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀（jìsì）他。”颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”

通过对祭祀二字字形演变的过程来了解词义，识记字形。了解中华文字的演变过程和趣味所在。

我会写：如怨（夕）祭 祀（巳）

孔子到了晚年，喜欢读《周易》。春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联在一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦（wéi）编三绝”成语的由来。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。

结合上下文理解艰涩和隐晦，发现翻来覆去的构词特点，学生学会积累这一类词语。比如：欢天喜地 翻天覆地

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三、整体感知，了解主要内容

1、自由朗读课文，想一想课文的那几个自然段写了关于孔子的故事呢？

（引导学生了解课文的结构）

文章具体的写了孔子的几件事情？

（先独立思考，然后同桌互相交流）

预设及准备资料：

二（3-8）讲述孔子的几个故事。

（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝盗泉水

（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）晚年读《周易》

3到8自然段主要讲了孔子的4个故事，那我们看看一二自然段主要讲了什么?请同学们朗读一二自然段。

一、（1、2）总的介绍了孔子的生平。

那我们看看这篇课文可以分为几个部分？谁来说说这篇课文的主要内容？

[设计意图：理清课文写作思路，使学生了解课文的主要内容。] 2、默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？

（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

默读1、2自然段

主要把握：

（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

五、总结概括

几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！

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六、当堂检测

1、名人小档案

孔子

简介：名（ ），字（ ），春秋后期（ ）

国人。是我国伟大的（ ）、（ ）。

（ ）家学说的创始人。

名言：

2、照样子，把下列八字成语补充完整。

例:己所不欲，勿施于人

机不再失，________ 近朱者赤，________ 道高一尺，________ 宁为玉碎，________ 万事俱备，________

七、作业

1、学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语。

2、学而不厌——再找一篇关于孔子的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，准备下节课讲给同学听听。

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