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21 奇异的琥珀河源市连平县溪山镇中心小学 谢国标第二课时教学目标 1、了解什么是生动形象描写。 2、学习抓住生动形象描写进行阅读的方法，体会生动形象描写的表达效果。 3、运用生动形象描写的方法完成小练笔。 教学重难点
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- 学校：溪山镇中心小学
21 奇异的琥珀板书设计
未知
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关键词：21 奇异的琥珀板书设计
正文
21 奇异的琥珀
河源市连平县溪山镇中心小学 谢国标
第二课时
教学目标
1、了解什么是生动形象描写。
2、学习抓住生动形象描写进行阅读的方法，体会生动形象描写的表达效果。
3、运用生动形象描写的方法完成小练笔。
教学重难点
学习抓住生动形象描写进行阅读的方法，体会生动形象描写的表达效果并迁移运用，进行仿写。
教学过程
一、回顾上节课学习内容，导入新课。
1、课文给我们讲了一个什么故事？按什么顺序来组织材料的？（板书：形成、发现、样子、价值--按事情的发展顺序）
2、导入新课：那么这节课我们继续学习这一课，学习作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，下面让我们再深入课文读一读，找一找,认真体会这样描写的表达效果。
二、板书课题，出示学习目标
1、板书课题，学生读题。
2、出示学习目标，学生齐读。
三、认识生动形象描写，感受“知”。
举例子让学生了解什么是生动形象描写。
1、如：环境描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心里描写、神态描写、修辞手法的运用、情感变化的描写、静态描写、动态描写等等，都属于生动形象描写。
2、举例子：《稻草人》第一自然段中对稻草人样子的写；《永远的歌声》第八自然段“我”和二牛他们抓鱼的动作描写。...... 3、小结：所谓生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见其人，如闻其声，如临其境，给人强烈而深刻的印象，易懂耐读也易接受。
四、寻找生动形象描写，感受“美”。
1、学生默读课文，思考：作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，下面让我们再深入课文读一读，找一找,认真体会这样描写的表达效果。
2、学生小组合作学习，寻找生动形象描写的句子，感受文体美。
3、学生反馈，感情朗读，感受生动形象描写的文体美。
五、运用生动形象描写，进行小练笔。
1、过度引入：通过刚才大家对课文里生动形象描写的寻找，使我们进一步明白写作离不开作者细心地观察、合理地形象与对文字推敲和表达。也就是如何在文中运用生动形象描写。那么，我们也来一次小练笔，看谁写的最好。
2、进行小练笔。
A、一个夏天，太阳（暖暖）地照着，海在很远的地方（翻腾怒吼），绿叶在树顶上（飒飒地响）。
一个秋天，清风（徐徐）的吹着，河在很远的地方回旋（欢呼），红枫在山坡上（沙沙的舞）。
一个冬天，...... B、一个小苍蝇展开（柔嫩）的绿翅膀，在阳光里（快乐）地飞舞。
一只小猫咪张开（蒙蒙）的眼睛，在我怀里（幸福）的躺着。
一只...... 六、总结收获
通过这节课的学习，你学会了什么？谈谈你的学习收获。
七、布置作业。
继续完成以下小练笔。
1、一个春天，细雨（绵绵）的下着，雷在很远的地方（咆哮闷响），迎春在枝条上（微微的颤）。
2、一只...... 3、一朵......
板书：
形成
奇异的琥珀 发现
样子、价值
文档信息
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关于本教案的常见问题
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