20 * 失去的一天主要内容及教案内容

《失去的一天》教学设计

朱怀香

一、教学要求

1、知识与能力

(1)会认“茬、砖、涎”三个字。理解词语“绿荫如盖、垂涎欲滴、游手好闲”。

(2)理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

(3)有感情地朗读课文。

(4)搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

2、过程与方法

首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识。

二、学情分析

在识字能力上, 五年级的学生已具备了较强的自学能力, 教师只需对极少数易错字稍作强调即可; 在词语的理解上, 学生已学习了不少方法, 可在课前通过相关的预习自主自学,

当然一些重点词语还需结合课文加以理解。五年级学生已具备一定的概括、表达、

理解、感悟的能力, 但学生与学生之间仍有差异, 相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容, 清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解, 体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题, 需要教师在训练过程中加以指导。

三、重难点与关键

1、重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

2、难点：理解“失去的一天”的含义。

3、关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣。

我们刚刚过完了三天的清明节小长假，你去扫墓祭祖的的同时，你们是否抓紧时间去完成假期的学习任务呢？

今天就让我们一起走进20课《失去的一天》，看看课文中的小主人在假期里的一天究竟是怎么过的？

（二）、初读课文，整体感知。

1、边读边想想：课文讲了一件什么事？

2、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字及词语。

（三）、细读感悟

，突破难点

1、读课文1—4小节。

（1）思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（2）细读感悟。佩佳是如何度过这一天的？

（3）再读：“佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。可他又想了想：还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想:“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”

可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐了下来。”---感悟佩佳的无所事事，贪玩的小孩天性。

(3)佩佳的心理活动。

可他又想了想：还来得及呢！

心想:“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”

（4）佩佳是如何失去一天的？

（他做事一拖再拖，最后什么事也没做。）

教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

2、“可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。”体会当时佩佳的心情。

（因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。）

3、妈妈严肃地说:“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，

可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了

一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

谈谈你对这段话的理解。

4、读课文8--12自然段。

思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？看看其他人在这一天里都做了些什么？

（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地里、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）

教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。

5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

（当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。）

6、教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。

（四）、拓展延伸

1、一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2、通过这节课的学习，你有什么感悟，把它写下来，跟他人分享。回去写一篇有关珍惜时间的作文。

（五）、总结全文

时间是宝贵的，让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！