7 海上日出教学设计和教学实录

《海上日出》教学设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象，培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

3、学习作者的观察方法和写作方法。

教学重点：

通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学难点：

边读边想象海上日出的美丽景色。

教学准备：课件

教学过程:

一、提问导入：

1、师：同学们，你们了解巴金爷爷吗？把你知道的告诉同学们。

（巴金爷爷是我国现代著名文学家，写了许多脍炙人口的名篇，如《家》、《春》、《秋》等。我们以前学的《鸟的天堂》也出自他的手笔。巴金爷爷年轻时乘船去巴黎留学，在海上航行的那些日子里，常常早起看日出，并把看到的景象写成了经典名篇—《海上日出》，这节课，我们就来学习《海上日出》，来领略海上日出的伟大奇观吧！）

2、板书课题：海上日出

二、学习课文

1、请同学们一边听课文朗读，一边看视频。﹝课件展示﹞

2、师：观看了视频，同学们觉得海上日出的景象怎样？

3、那么，巴金爷爷观看了海上日出的景象后有什么总体感受呢？在课文里边找出来。

课件：这不是伟大的奇观么？

①全班齐读。

②“奇观”是什么意思?﹙雄伟美丽而又罕见的景象﹚

③“这”指的是什么？﹙海上日出﹚

④这是一个什么句子？把它改成陈述句：

—这是伟大的奇观！

⑤谁能把课题和末尾连起来，让意思表达的更直接一些？

—海上日出是伟大的奇观！

⑥同学们觉得结尾段在全文起了什么作用？﹙总结全文﹚

师：那为什么海上日出是伟大的奇观呢？我们带着问题进一步学习课文，请一个同学来朗读课文的第一个自然段。

4、生朗读第一自然段

①师：“为了看日出，我常常早起”中的“常常”一词说明了巴金爷爷不止一次看日出，而写出这篇文章是他多次观察的结果。

②师：这一段与下文有什么关系？﹙开篇总起﹚

5、接下来，下文的2---5自然段具体描绘了什么呢？﹙海上日出的景象﹚

6、其中2、3自然段写了什么情况下海上日出的景象？4、5自然段又写了什么情况下海上日出的景象？

板书：晴天时

有云时

学习“晴天时”海上日出的景象：

1、太阳快升起来时，天空中是什么样的景象呢？﹙出示课件：生齐读第二自然段﹚

①这一段抓住了红霞的那几个方面来写？﹙形、色、光﹚

②“我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”这句话写出了太阳马上要出来了作者的一种什么心情？﹙急切、激动、惊喜﹚

2、﹙展示课件﹚师：“果然，

过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸……”

①请同学们联系上下文看一看“果然“一词在这里起什么作用？﹙承上启下﹚

②这句话用了什么修辞方法？这样写好在哪里呢？

﹙把“太阳“当作人来写，更加生动，更吸引读者！﹚

3、我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的？哪些句子写得最精彩？

课件出示：

—太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，

它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

①师：哪些词语不仅把太阳拟人化了，而且具体描述了太阳如何上升的情景？

﹙板书：负着重负

一纵一纵

冲破云霞

跳出海面﹚

②我们带着由“吃力---放松”这样的情感朗读这两句话。

4、师：太阳升起来了，﹙课件﹚“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也突然有了光彩。”这句话抓住了太阳的什么来写？﹙形状、颜色、强光﹚

师过渡：

2、3自然段按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文，当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？请大家自由朗读第4、5自然段。

学习“有云时”海上日出的景象：

师：当天空有薄云时，海上日出的景象是怎样的？请一个同学朗读第四自然段。﹙课件展示﹚

1、“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

师追问：为什么分辨不出水和天？﹙太阳发出的灿烂的亮光，使得水和天连成了一片，找不到它们的分界线，所以分辨不出水和天。﹚

板书：灿烂的亮光

2、当云层很厚时，又是一幅怎样的景象呢？﹙课件展示﹚

生齐读：“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边，后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”

师：找出句子中的动词﹙镶、透、染﹚，你体会到了什么？﹙太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的，所以它透出了重围，出现在了天空。﹚

板书：透出重围

3、全班有感情地朗读4、5自然段。

三、总结

师：今天我们通过品读课文，充分感受到了海上日出确实是伟大的奇观！

﹙板书：伟大奇观﹚，虽然我们还没有看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了这一伟大奇观。巴金爷爷为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？

﹙

课件展示学法总结﹚

1、细心观察、用心感受、用词准确；

2、抓住特点、发挥想象、寓情于景；

3、抓住景物的几个方面，运用恰当的修辞方法，使文章生动形象、层次清楚。

师：假如同学们能够把我们今天学到的观察和写作方法运用到以后的写作当中，一定会写出更加漂亮的作文来！同学们，大自然的景色是那么奇丽而美妙，让我们一起行动起来，保护好环境，保护好大自然，让我们的大自然更加美丽！

板书设计：

7、海上日出

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负着重负 灿烂亮光

晴朗时 一纵一纵 有云时

冲破云霞

跳出海面 透出重围

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伟大奇观