2、比例的意义公开课教案｜教案在线预览

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（教学设计）比例的意义教学内容：苏教版六年级下册教材第35页及练习。教学目标：1、理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2、经历比例的意义的形成过程，体会分析、比较、归纳概括，验证的思想方法3、在探究的过程中，体验学习数学的乐趣。教学重点：理解并掌握比例的意义。教学难点：应

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2020-05-18 17:47:36

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2、比例的意义公开课教案

未知

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关键词：2、比例的意义公开课教案

正文

（教学设计）

比例的意义

教学内容：苏教版六年级下册教材第35页及练习。

教学目标：

1、

理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

2、

经历比例的意义的形成过程，体会分析、比较、归纳概括，验证的思想方法

3、

在探究的过程中，体验学习数学的乐趣。

教学重点：理解并掌握比例的意义。

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具学具：多媒体课件

教学过程：

一、

练习回顾，谈话导入

关于比的知识你还了解哪些？（出示PPT课件，学生练习）

学生回忆比的知识，求比值、化简比。

二、主动探究，意义建构

（出示PPT课件）

1、观察、分析。两面国旗长与宽是多少？分别写出每面国旗的长与宽的比，再化简比并求出比值。

师生互动。

2、教学例3。

再让学生看教材，观察、分析。

师：请写出每张照片长和宽的比。

3、比较、发现。

比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系。你是怎样发现

的？

4、明确概念。

这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如2.4:1.6=60:40 6.4:4=9.6:6。

揭示：像这样表示两个比相等的式子就叫作比例。

5、比与比例的区别。

学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

6、尝试练习。

你能写出两面国旗长与长的比，宽与宽的比吗？

学生独立完成，再说说是怎样想的。丰富学生对比例的意义的感知，更好地理解比例的意义。

三、巩固练习，明晰概念

1、练一练第1、2题。

读题分析、说明理由。

2、练习六第3、6题。

弄懂什么是“相对应的两个数量的比”，学生独立完成，再说说思考的过程。请两位学生板演。

四、全课小结，提高反思

通过本课的学习，你有哪些收获？

五、课堂作业

练习六第4、5题。

板书设计：比例的意义

表示两个比相等的式子叫作比例

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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