2.倍的认识特级教师教学实录

倍的认识

教学内容

第4到第5页，

倍的认识

1.学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步教学目标

建立倍的概念，。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重

难点

重点：建立"倍"的概念。

难点：理解"倍"的本质含义。 学情分析：学生已经认识了“几个几”的问题，知道要求“几个几”的问题是用乘法计算教学资源

的基础上教学倍的认识和求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

教材分析：学生已经学习了乘法意义以及乘法口诀后，学生在正确理解几个几的含义基础上，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。

学程设计

一、复习旧知。（时间：3分钟）

1.△△△

□□□□□□□□□

△有（ ）个，□有（ ）个（ ）。

2.○○

●●●●●●●●

○有（ ）个，●有（ ）个（ ）。

二、自主建构。（时间：15分钟）

1. 引入（1）从图中你知道了哪些信息？

你能比一比这三种花的朵数吗？

(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。

几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）

2. 自学。

导学单（时间：5分钟）

1．红花的朵数是蓝花的几倍？圈

一圈，完成书本P4的填空。

2．你会照样子说一说吗？

3．试着列出算式。

3、全班交流。

交流内容

1.

那么红花的朵数是蓝花的几

倍？你是怎样想的呢？

2.

为什么列除法算式？

3.

红花增加2朵，红花的朵数又是

蓝花的几倍？

→投影分别出示两题。

→

出示花坛图。

谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。出示课题。

导学策略

修改调整

课型

新授

施教日期

年 月 日 星期 蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有

那么红花有这样的几份呢？

→交流重点：

蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。

指出：“倍”不是单位名称，不用写上。

→小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个→

点拨：我们把2朵蓝花看成一份，

可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？

几”知识上发展的，解答这样的题目，

三、内化练习。（时间：15分钟）

【基本练习】

1.第5页想想做做第1题。（口答）

2.第5页想想做做第2题。

先摆一摆、分一分，再填空。

3.第5页想想做做第3题。

提问：你打算怎么连？

将填空补充完整。

【拓展练习】

1、拍手游戏

谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 【创编题】

数一数，填一填。

△△△

（

）个

○○○ （ ）个

□□□□□□ （ ）个

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（

）个

（ ）是（ ）的（ ）倍。

（ ）是（ ）的（ ）倍。

（ ）是（ ）的（ ）倍。

（ ）是（ ）的（ ）倍。

四、课作。（时间：7分钟）

基础题：《补充习题》第2页。

提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？

五、家作。

1.《课课练》第几页第几题。

2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。

【教后反思】

必须要看清楚：①谁和谁比。②第一③谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

→提炼总结：12是3的（）倍。

12是4的（）倍。

10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。

→引导：要怎样拍才能清楚的听出来。

请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。

→导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

行有1个几，第二行有这样的几个几。

→启发：你可以怎样想？2个2个连，